《旋转与角》教学设计教学目标：1、借助具体情境和实物，认识平角、周角并理解其含义，掌握平角与周角的特征
2、通过动手操作，找出生活中的平角和周角；会在点子图上画出平角和周角
在操作活动中，培养学生的观察和动手操作能力
3、感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学生动手动脑的良好学习习惯
教学重点：认识平角、周角；理解各种角的形成过程和它们之间的关系
教学难点：理解平角与周角的含义及它们之间的关系
教学准备：课件，活动角教学过程：一、复习导入，引入新课1、你还记得什么叫角吗
它由哪几部分组成
2、说说身边的角
3、你能用活动角转出锐角、直角、钝角吗
学生动手操作
师：在旋转过程中你有什么新的发现
生：以上的角都是通过旋转而形成的
师：今天这节课我们就来学习“旋转与角”
（板书）二、动手操作，探究新知1、认识平角（1）动手操作，发现新知
请同学们拿出活动角，固定其中的一条边，转动另一条边，观察旋转过程中所形成的各个不同的角，引导学生交流有什么发现
(2)指名演示角的变化过程，课件出示角的变化过程，指导学生仔细观察
（3）通过旋转，角的两边形成一条直线时，引导学生讨论：此时是不是形成了角
形成了什么角
这个角有什么特征
师生共同归纳小结
（4）指导学生在点子图上画平角，注意平角的顶点和两条边的画法
（5）学生练习，师巡视指导
（6）说一说生活中的平角
2、认识周角（1）指导学生将活动角的一边固定，另一边旋转一周后讨论：有什么新的发现
（形成了一个新的角）（2）这个角你能给它取个名字吗
生自由讨论、交流
（周角）（3）周角与0度的角有什么区别
（课件演示周角的形成过程，学生观察）（4）师小结
(5)学生用活动角旋转形成周角，相互交流周角的特征
（6）师指导学生画周角，学生练习，师巡视指导
（7）全班交流生活中的周角
三、探究平角、周角之间的关系1、鼓励学生
