以少年军校为载体的综合实践活动课程管理方法微探随着新课程改革不断向纵深推进，综合实践活动课程已经成为每一所学校开发实施校本课程的抓手，我校也不例外。我校自2000年与驻地部队——省预备役高炮团建立共建单位，成立“少年军校”以来，开展过形式多样的实践活动，逐步形成我校的教育特色。后经专家指点，我们认识到少年军校可以成为我校综合实践活动课程的有效载体，相信我校师生能在传承的基础上，以新的视野、新的思路、新的起点推进综合实践活动课程走特色化的道路。于是，在2020年，我校申报的课题《以少年军校为载体，构建农村小学综合实践活动课程体系的研究》被成功立项为江苏省教研室第八期课题。经过一年的研究，我们逐步探索出一些课程管理的方法：一、建设专题网站，开辟研究窗口，亮出学校特色。网络虽然是一把双刃剑，但只要使用得当，对课题研究以及课程的实施会有很大的促进作用。校园网是学校教师交流的平台，我们要充分利用好。课题立项以后，我校建立了综合实践活动课程研究专题网站，分设研究方案、学习资料、研讨活动、学期汇报和研究成果六大板块。第一步，上传基本资料、课题方案和阶段计划；第二步，每月共享综合实践课程学习资料，发布活动简报，展现研讨过程。第三步，亮出综合实践活动特色案例，及时交流研究成果。我们把课题网站作为展示学校特色的宣传窗口，让全校师生共同努力开发课程和实施课程的过程留下美好的轨迹。二、开展问卷调查，把握课程脉搏，促进课程研究。把握课程研究方向的一项重要工作就是进行问卷调查。问卷的设计和汇总本身也是研究，对课程实施具有引路作用。我校对综合实践课程的问卷调查主要做法是：先由课题组老师和学生联合设计并进行教师、学生和家长三方面的问卷调查，然后分年级进行数据汇总和分析，最后撰写调查报告公布到专题网站，让全校师生了解少年军校与综合实践活动的关系，积极探索综合实践与学科课程整此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。合的方法，不断开发军校课程资源，进一步促进综合实践课程常态发展。调查表明，学生乐于参加军校综合实践研究和训练活动，教师和家长十分支持学校搞少年军校的综合实践研究，他们很希望孩子的综合素质能得到发展。三、定期进行研讨，群策群力，营造氛围。综合实践课程要有效实施，单靠个人力量是远远不够的，应从学校领导层面重视并规范管理，定时定点经常研讨，作出制度上的保障，这样才能促进教师和学生的综合实践活动正常开展。因此，我们学校成立综合实践课程研究中心组，明确分工，每月召开一次中心组例会，共同商讨课程实施中碰到的问题。每次研讨活动都记录好各位成员的发言，会后发布到专题网站。研究发现，学校的外环境需改善，要彰显少年军校的特色，中心组成员提出设想：可以利用校园的大厅、走廊、花圃和教室墙面，师生共同参与设计、制作、布置与少年军校相关的图片、文字等，打造符合我校特色的少年军校文化的外环境。这一提议得到校领导的大力支持，师生们献计献策，设计布置宣传性的文字和图片，使少年军校的室内外环境氛围更加浓厚、更具特色。以后在综合实践成果积累的基础上，我们准备创办少年军校综合实践展览室。当然，我们还将着力打造软环境来提升少年军校的内涵，从而形成真正意义上的少年军校特色文化。四、贯穿理论学习，明确要求，落实课堂。众所周知，没有科学的理论武装教师的头脑，就把握不准课程研究的方向，也容易使研究偏离轨道。因此我们检索了大量与综合实践活动课程相关的理论，列出相关的书目，公布在课题网站，每月布置中心组成员进行理论学习，做好摘录笔记；还要求教师撰写学习心得体会，反思研究过程中产生的各种问题，找出改进对策。根据学生在校本教材《国防教育》学习中发现的问题，我们开展校本课程专项调研活动。少年军校综合实践中心组的教师们对学校开展的国防教育进行了全面的听课，对每班进行的国防教育作了过程实录并写下评议和意见。同时，对相关教师的国防教育备课作了针对性的检查。总结发现，大多执教者的备课内容此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者...
