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苏教版三年级下语文《庐山的云雾》教学设计VIP免费

苏教版三年级下语文《庐山的云雾》教学设计_第1页
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3.庐山的云雾高台镇中心小学余居云【教学要求】1.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。2.学会本课生字,理解生字组成的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。4.初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。【教学准备】词语卡片、幻灯片第一课时【教学目标】知识与技能:1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。过程与方法:初读课文,感知课文主要写了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的景象。情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国山河的思想感情。【教学重难点】教学重点:掌握本课的生字及生词。教学难点:概括课文的主要内容。【教学准备】词语卡片、幻灯片【教学过程】一、导入新课,激发兴趣1.映示幻灯片,简介庐山的云雾。2.揭题。(板书:庐山的云雾)3.谈话导入:庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢,通过学习我们就知道了。今天我们就上新课,齐读课题:10、庐山的云雾4.范读课文。二、自读课文,了解大意1.提出自学要求:读准生字字音,将课文读正确,读流利。思考:课文有几个自然段?每个自然段写的是什么?2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:每段写了什么?3.检查学生自学情况:出示词语卡片,检查字音是否读准。指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。(这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。)三、齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)四、教学生字词突出下列字形的书写指导:幻、添重点理解的词语:秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变五、作业1.正确、流利地朗读课文。2.在习字册上描红、抄写生字。【板书设计】3.庐山的云雾千姿百态瞬息万变第二课时【教学目标】知识与技能:1.凭借语言文字,理解课文内容,进而掌握课文内容。2.正确、流利地朗读课文并背诵课文。3.会用“流连忘返”造句。过程与方法:引导学生感受庐山云雾的特点,体会作者是怎样具体描写这些特点的。情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然的思想感情。【教学重难点】教学重点:理解课文内容,感悟庐山云雾的奇幻美丽。教学难点:充分认识总分的构段方式,并联系写作。【教学准备】幻灯片【教学过程】一、检查复习1.听写生字词。2.指名学生朗读课文。二、细读课文第1自然段1.默读、思考:第一自然段共有几句话?每句话是什么意思?2.指名回答,互相交流,教师点拨,指导朗读引背。第一句:“秀丽”是什么意思?(用找近义词的方法理解)用“秀丽”说一句话。齐读这句,突出“十分秀丽”。第二句:“尤其”是什么意思?(“特别”。用换词的方法理解)庐山的云雾特别在哪里?(引导读书,找出“变幻无穷”,用自己的话说说这词的意思)指导有感情地朗读一、二两句。第三、四句:在山上游览、漫步,会有什么感觉?(用课文中的语句回答)为什么会有这种感觉?(云多)启发想象:在山上游览、漫步,眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升上了云端,驾起云雾,在天空中行走,进入了仙境。引读:在山上游览~漫步山道上指导朗读,体会这种情境。3.有感情地朗读第一自然段并引导背诵。4.小结:围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。三、细读课文第二自然段1.自读课文,找出中心句。2.齐读中心句,说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。(板书:千姿百态)3.轻声读文,联系情境,说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态?(读书回答)4.再读课文,想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。(打比方)5.齐读第一句,引读分述部分:那些笼罩在山头的云雾~那些缠绕在半山的云雾~云雾弥漫山谷~云雾遮挡山峰~(感悟...

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