《DNA的分子结构》教学设计齐晓侠1教学目标知识目标：(1)识记构成DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类(2)讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程(3)DNA分子的平面结构和空间结构能力目标：(1)培养观察能力、分析理解能力:通过计算机多媒体课件和DNA结构模型观察来提高观察能力、分析和理解能力。(2)培养创造性思维的能力:通过探索求知、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力。情感、态度、价值观目标：(1)认识到与人合作的在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。2重点·实施方案重点：(1)DNA分子的结构。(2)DNA分子的复制。实施方案(1)使用挂图、模型进行直观教学。(2)用多媒体课件显示DNA分子结构3难点·突破策略.难点：DNA分子的结构特点。.突破策略教师指导学生制作DNA分子的结构模型，让学生充分理解它的结构特点。4教学设计思路及流程情景导入多媒体展示FLASH动画、印度洋海啸和中关村DNA雕塑合同纠纷案。从这事例上可以看出我们有必要掌握一1些有关DNA结构的知识↓知识回顾向学生提问，进行回顾以前学习的有关DNA的化学组成知识↓承转过渡从蛋白质入手，让学生叙述蛋白质的的组成和空间结构，转入脱氧核苷酸如何组成DNA长链的呢？↓阅读和分析课文让学生带着问题阅读两位科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事，总结科学的方法、思想和精神↓读图分析多媒体展示DNA的分子结构，引导学生分析和思考问题的能力↓师生小结多媒体展示总结归纳DNA分子的主要特点↓师生讨论参照制作的DNA模型，思考和讨论DNA分子结构的主要特点↓课堂思考与讨论DNA检测的方法及依据↓课堂小结本节课学习了DNA的化学组成，DNA的结构和DNA的结构特点↓课下动手制作让学生在学习理论的基础上，亲手制作DNA模型5教具准备DNA分子的结构模型、DNA分子的结构挂图、DNA分子结构的多媒体课件等6教法和学法教法：借助多媒体课件帮助学生理解DNA的分子结构。观察法、讨论法、实验法、探究法、问答法等教学方法。学法：以小组合作的形式尝试自主构建模型概述DNA分子的结构特点，发现并体会碱基互补配对原则以合作学习、模拟探究方式通过讨论来获取新知27教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动设计意图及理论依据问题导入：介绍北京海淀区中关村DNA雕塑合同纠纷案向学生提问，回顾DNA的基本化学组成知识。从蛋白质入手，让学生叙述蛋白质的形成过程同样这样一个小小的基本单位是如何组成DNA长链的呢？读课文了解两位科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事。教师播放多媒体课件，在学生讨论的基础上引出DNA的结构是什么？教师作出肯定和鼓励学生并播放课件教师补充和鼓励学生策划学生活动引导1：上述资料中涉及到哪些学科的知识和方法？这对你理解生物科学的发展有什么启示？引导2、沃森和克里克默契配合，发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给予你哪些启示？学生进行观察、比较、思考、讨论学生思考并回答问题学生思考并回答问题学生带着问题阅读课文利用多媒体画面，学生自主参与，导入新课，有利于吸引学生的注意，能有效调动学生学习兴趣，激发学生兴奋点，唤起学生强烈求知欲。为后面学习新知识作铺垫。设疑，过渡，转入本节课内容DNA结构的学习引导学生分析过程，总结科学史中包含的科学方法、科学思想和科学精神。培养学生自主学习的能力，分析问题、解决问题的能力，发展综合思维能力。启迪学生要善于利用他人的研究成果和经验；要善于与他人交流和沟通；研究小组成员在知识和背景上最好是互补的，对所从事的研究要有兴趣3探究：制作DNA双螺旋结构模型。DNA分子的平面和立体结构DNA分子结构的特点教师到学生当中去指导学生制作DNA双螺旋结构模型教师手拿学生制作DNA模型并播放多媒体展示DNA分子的平面和立体结构策划学生活动引导3：DNA分子是由几条链组成的，链间的空间关系是什么？引导4：DNA分子的主链是由什么组成的？排列在什么位置？引导5：DNA分子中的碱基排列在哪里？有什么规律吗？学生参照课本制作DNA双螺旋结构模型学生参照并思...
