第4课大危机与新政学习目标1、了解德莱塞和《美国悲剧》；1929-1933年世界经济危机；罗斯福新政、《全国工业复兴法》。2、体验罗斯福以自己的学识、胆略、才干和决心来面对危机和困难的精神。3、认识罗斯福新政是在维护资本主义制度的前提下进行的调整和改革。学习重难点重点：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、罗斯福新政的影响。难点：罗斯福新政对资本主义发展史的影响。学法指导表格归纳法、自主整理法、联系对比法导学过程自主空间【自主学习】（一）1929—1933年经济危机1、经济危机爆发的原因：①直接原因：人民的消费能力不足导致生产相对过剩；②根本原因：生产社会化和生产资料私有制之间的矛盾日益尖锐。2、首先爆发的国家及标志：首先在美国爆发；1929年10月24日，纽约股票市场崩溃。3、经济危机的特点：（1）波及范围特别广：从经济范围看，危机期间信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发，相互交织；从地域范围看，危机从美国爆发，席卷整个资本主义世界。（2）持续时间特别长：从1929年到1933年，持续了四年之久。（3）破坏性特别大：整个资本主义世界工业生产下降40﹪，各国的工业产量倒退到19世纪末的水平，资本主义世界贸易总额减少三分之二，美、德、法、英共有29万家企业破产。资本主义世界失业工人达到3000多万，几百万小农破产，无业人口颠沛流离。4、为摆脱经济危机各国选择道路：美国“罗斯福新政”；德国和日本走上法西斯道路。（二）罗斯福新政1、目的：通过加强国家对经济的干预和指导，消除经济危机。时间：1933年学生根据导学案认真阅读课文内容自学，同伴互助，相互解答，对于学生自己难于解决的问题，教师引导学生逐步解决，并对知识点进行梳理和落实。辅以多媒体教学。从实际情况来看，多媒体课件的运用2、特点（手段）：国家加强对经济的干预和指导(“新”的地方)3、新政的核心和基础：对工业的调整。制定《全国工业复兴法》。4、评价罗斯福新政：A、B、5、新政的实质：是一种不改变资本主义制度的前提下的资产阶级性质的改良。6、新政的局限性：没有消除资本主义经济危机的根源【共同探究】没有创新，就没有活力。美国的罗斯福新政为我国的改革开放提供了宝贵的经验，你认为我们国家可以从罗斯福新政当中学到哪些东西？经济建设一定要从国情出发；生产关系一定要适应生产力的发展；要实事求是；要勇于探索和创新。【质疑问难】【拓展练习】1.被誉为“美国最伟大的小说”是（）A．ANAMERICANTRAGEDYB．MAINSTREETC．THEIRONHEELD．ULYSSES2.前所未有、持续时间最久的世界经济大危机开始爆发于（）A．1924年B．1925年C．1929年D．1933年3.罗斯福新政的核心和基础是（）A．整顿金融业B．实行《全国工业复兴法》C．兴办公共工程D．调整农业4.在罗斯福新政中，既直接提高就业率，又为经济发展开拓空间的措施是（）A．恢复银行信用B．调整农业经济C．规范企业行为D．举办公共工程5.角色体验，是我们走进历史的重要途径。根据下表，帮助孙明同学完成“罗斯福新政”课本剧的①—③部分。剧幕名称主要内容第一幕①▲经济危机纽约股票市场崩溃；企业破产，大批工人失业。第二幕竞选总统竞选口号：幸福的日子又到来；就职演说等。第三幕②▲实施新政③▲颁布《工业复兴法》对于学生的自主学习和问题探究起到了良好辅助作用。这些问题在书中直接找不到答案，需要学生合作探究才能解决。由学生分组抢答解决相关问题，提高学生的学习兴趣。这些问题可以深化学生对知识的理解，培养学生的历史思维能力和历第四幕度过危机经济逐渐恢复，社会危机逐步解除。（2）提高生活能力和质量是历史学习的目的之一。上述历史学习内容的共同点告诉我们：面对危机或困难，应该持有怎样的生活态度？启示：本题从3个层次评分：层次一：不怕、正视、藐视困难；层次二：克服困难时要乐观向上、全力以赴；层次三：全面寻找克服困难的途径。史迁移能力。（教）学后反思通过这节课的教学，我的感受是要充分相信学生的能力，让课堂成为学生展示、思辨的平台，教会学生终身受益的思维方法，真正把课堂还给学生。首先注意在教学过程中，给同学们充足的阅读时间和思...
