（江苏专用）高考历史总复习 专题十四 西方人文精神的起源与发展 第40讲 蒙昧中的觉醒及神权下的自我教师用书 人民版-人民版高三全册历史试题VIP免费

考点范围考查角度题型与分值西方人文精神的起源文艺复兴和宗教改革(2014·江苏单科，13)文艺复兴运动的核心思想及内涵选择题，3分启蒙运动(2016·江苏单科，15)启蒙运动的内涵及特点选择题，3分(2013·江苏单科，15)启蒙运动的核心内容及评价选择题，3分(2012·江苏单科，13)启蒙运动的内涵、代表人物及影响选择题，3分第40讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我江苏考试说明1.西方人文精神的起源：古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。2.文艺复兴和宗教改革：(1)文艺复兴和宗教改革的兴起；(2)但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；(3)马丁·路德的主要思想；(4)文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义及其历史影响。知识点一蒙昧中的觉醒1.背景(1)政治：约公元前5世纪中叶，雅典民主政治达到高峰。(2)经济：希腊工商业发展，平民地位提高。(3)思想：个人主义的成长。2.表现(1)智者运动①代表：普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”。②意义：人类自我意识的第一次觉醒，西方人文精神的滥觞。(2)苏格拉底①思想：提出“美德即知识”和“认识你自己”。②意义：第一次在哲学意义上发现了“自我”；是欧洲启蒙思想的源头。(3)斯多亚学派①时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。②代表：芝诺、西塞罗和塞内卡。③思想：理性是与生俱来的；“顺应自然的生活就是至善”；人生而平等。④意义：第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。知识点二神权下的自我1.文艺复兴(1)背景(2)表达形式：借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张。(3)旗帜：人文主义。(4)成就阶段代表人物及作品特点初期(意大利)但丁与《神曲》肯定人的欲望和歌颂自然的人性彼特拉克与《歌集》薄伽丘与《十日谈》高潮(英国)莎士比亚与《哈姆雷特》歌颂仁爱，提升人性的高尚与尊严(5)实质：一场资产阶级的新文化运动，是欧洲第二次思想解放运动。2.宗教改革(1)背景(2)兴起：1517年，马丁·路德发表《九十五条论纲》。(3)主张(4)影响考向一古希腊人文精神的内涵和表现[史料研读]史料一普罗塔哥拉曾说：“当雅典人所议之主题含有政治睿智，他们会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。”对此，后世的黑格尔指出：“希腊英雄们都是出现在法律尚未制订的时代，或者他们自己就是国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道德，都是由他们制订出来的，作为和他们分不开的个人工作完成的。”史料二你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。——苏格拉底的演讲史料三斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中提道：“苏格拉底发展起一套辩证科学……这套科学与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。”1.史料一表明智者学派主张个人的感觉和利益，强调个人的主观意志和作用。2.史料二中苏格拉底主张“知识即美德”，强调知德合一，道德行为必须以知识为基础。3.史料三中，“苏格拉底发展起一套辩证科学”表明苏格拉底试图矫正相对主义造成的个人放纵和道德败坏。1.比较史料一、二，指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展，并说明其拓展的主要目的。提示：内涵拓展：(从关注人的自然属性到)关注人的美德，注重改善人的心灵；重视对人的教育。目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦(克服直接民主制的弊端)。2.苏格拉底说：“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。”结合史料一、三，分析苏格拉底和智者学派的主张有哪些相同点？提示：都探索人和人类社会的主题，强调人的价值。[史论归纳]1.古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。(5)智者学派，重视人的作用，提出“人是万物的尺度。”苏格拉底，主张美德即知识...