新（浙江专用）高考化学二轮复习 专题讲座六 加试第31题-综合实验题（含解析）-人教版高三全册化学试题VIP免费

专题讲座六加试第31题——综合实验题1．(2016·浙江4月选考，31)某同学将铁铝合金样品溶解后取样25.00mL，分离并测定Fe3＋的浓度，实验方案设计如下：已知：乙醚[(C2H5)2O]是一种易挥发、易燃、有麻醉性的有机化合物，沸点为34.5℃，微溶于水，在较高的盐酸浓度下，Fe3＋与HCl、乙醚形成化合物[(C2H5)2OH][FeCl4]而溶于乙醚，当盐酸浓度降低时，该化合物解离。请回答：(1)操作A的名称是______________。(2)经操作A后，为判断Fe3＋是否有残留，请设计实验方案__________________________。(3)蒸馏装置如下图所示，装置中存在的错误是_________________________________________________________________________________________________________。(4)滴定前，加入的适量溶液B是________。A．H2SO3—H3PO4B．H2SO4—H3PO4C．HNO3—H3PO4D．HI—H3PO4(5)滴定达到终点时，消耗0.1000mol·L－1K2Cr2O7溶液6.00mL。根据该实验数据，试样X中c(Fe3＋)为_______________________________________________________________。(6)上述测定结果存在一定的误差，为提高该滴定结果的精密度和准确度，可采取的措施是________。A．稀释被测试样B．减少被测试样取量C．增加平行测定次数D．降低滴定剂浓度答案(1)分液(2)从溶液Ⅱ中取样，滴加KSCN溶液，显血红色说明残留Fe3＋；显无色说明无残留(3)体系封闭；明火加热(4)B(5)0.576mol·L－1(6)CD2．(2015·浙江10月选考，31)纳米CdSe(硒化镉)可用作光学材料。在一定条件下，由Na2SO3和Se(硒，与S为同族元素)反应生成Na2SeSO3(硒代硫酸钠)；再由CdCl2形成的配合物与Na2SeSO3反应制得CdSe纳米颗粒。流程图如下：注：①CdCl2能与配位剂L形成配合物[Cd(L)n]Cl2[Cd(L)n]Cl2===[Cd(L)n]2＋＋2Cl－；[Cd(L)n]2＋Cd2＋＋nL②纳米颗粒通常指平均粒径为1～100nm的粒子请回答：(1)图1加热回流装置中，仪器a的名称是________，进水口为________(填“1”或“2”)(2)①分离CdSe纳米颗粒不宜采用抽滤的方法，理由是________________________________________________________________________。②有关抽滤，下列说法正确的是________。A．滤纸应比漏斗内径略小，且能盖住所有小孔B．图2抽滤装置中只有一处错误，即漏斗颈口斜面没有对着吸滤瓶的支管口C．抽滤得到的滤液应从吸滤瓶的支管口倒出D．抽滤完毕后，应先拆下连接抽气泵和吸滤瓶的橡皮管，再关水龙头，以防倒吸(3)研究表明，CdSe的生成分两步：①SeSO在碱性条件下生成HSe－；②HSe－与Cd2＋反应生成CdSe。完成第①步反应的离子方程式SeSO＋________===HSe－＋__________。写出第②步反应的离子方程式___________________________________________。(4)CdSe纳米颗粒的大小影响其发光性质。某研究小组在一定配位剂浓度下，探究了避光加热步骤中反应时间和温度对纳米颗粒平均粒径的影响，如图3所示；同时探究了某温度下配位剂浓度对纳米颗粒平均粒径的影响，如图4所示。图3图4下列说法正确的是__________。A．改变反应温度和反应时间，可以得到不同发光性质的CdSe纳米颗粒B．在图3所示的两种温度下，只有60℃反应条件下可得到2.7nm的CdSe纳米颗粒C．在其他条件不变时，若要得到较大的CdSe纳米颗粒，可采用降低温度的方法D．若要在60℃得到3.0nm的CdSe纳米颗粒，可尝试降低配位剂浓度的方法答案(1)冷凝管2(2)①抽滤不宜用于过滤胶状沉淀或颗粒太小的沉淀②AD(3)OH－SOHSe－＋Cd2＋＋OH－===CdSe＋H2O(4)AD加试题第31题是综合实验题，主要是以元素化合物知识为依托，考查学生应用所学知识进行必要的分析、类推、计算一些化学问题的能力，并渗透化学反应原理的知识。新高考化学试题中对考生设计简单实验能力的考查赋予较多的关注，其中包括对定量实验的设计的考查，对控制变量实验的考查等。它要求学生能够通过题给实验情景适当迁移，准确把化学实验基础知识和基本操作技能运用到某些类似的实验中去，解决一些原理和操作问题。它充分体现了“源于教材又不拘泥于教材”的命题指导思想，在一定程度上考查了学生的创新思维能力，有利于高校选拔人才。1．实验题中常涉及化学常用仪器的使用、化学实验基本操作、特殊...