部编新教材一年级上册4四季教学设计VIP免费

4《四季》教学设计【教学目标】1.认识10个生字，会写“天、四、是”3个字，认识3个偏旁“讠、虫、夂”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重难点】1.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。2.让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。【教具准备】生字卡片，PPT【教学用时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1．谈话导入师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）点评：小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”。2.开课，板书，读题师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第四课《四季》。3.检查预习师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？生：汇报。二、初读课文，整体感知1.教师示范读，生听读音。师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。2.学生自由读，圈出生字。师：同学们喜欢这首儿歌吗？那就请同学们打开课本60页，大声地读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。）评价：小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。3.检查生字认读。师：同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请出来了，小朋友们还认识他们吗？（1）出示带拼音的字。指明读，提醒特殊的字音，小老师领读。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）（2）去掉拼音的字，开火车读。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？（3）认读带拼音的词——给会认的字找词语朋友。这些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（4）认读去拼音的词——词语游戏。同学们学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下！4.把生字宝宝放在课文中读一读。小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。要求：标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。5.反馈——指明读。三、学习书写“四”1.打开课本，自读“我会写”中的3个生字。2.观察这“天、四”字，找出需要注意的地方。天：第一横短，第二横稍长，最后一笔捺要挨着竖撇写下来，特别注意收笔不能有折断的感觉。四：特别注意里面并不是“儿”字，第四笔是竖弯，没有勾。3.教师示范写生字，生书空。4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。5.展示优秀书写。第二课时一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、细读课文，了解四季特征。1、分小组读。2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？生：我发现图上画着小草和一只小鸟。师：你说话真完整。请坐。3、找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了，什么是草芽呢？生：刚发芽的小草。师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。三、自学夏、秋、冬1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中...