数列综合问题题型预测在知识网络的交汇点处设计试题是近年来高考命题的特点．数列作为高中数学的重要内容，不仅本身成为高考考查的重点，而且常常与不等式、函数、解析几何等知识综合在一起，成为高考命题的热点．范例选讲例1已知函数，点，是函数图像上的两个点，且线段的中点的横坐标为．（Ⅰ）求证：点的纵坐标是定值；（Ⅱ）若数列的通项公式为，求数列的前m项的和；（Ⅲ）若时，不等式恒成立，求实数的取值范围．讲解：这是一道函数、数列、不等式的综合问题．对于（Ⅰ），直接验证即可；对于（Ⅱ），观察的构成：，可知（Ⅰ）的结论又为（Ⅱ）作了铺垫；对于（Ⅲ），则应在（Ⅱ）的基础上，充分利用“”恒成立，结合函数、不等式的知识去解决．总之，本题层层递进，每一小题均为后一小题的基础，因此，从（Ⅰ）开始，认真走好每一步是解决好本题的关键．（Ⅰ）由题可知：，所以，点的纵坐标是定值，问题得证．（Ⅱ）由（Ⅰ）可知：对任意自然数，恒成立．由于，故可考虑利用倒写求和的方法．即由于：所以，所以，（Ⅲ）∵，∴∴等价于①依题意，①式应对任意恒成立．（1）当时，①式显然不成立，因此不合题意．（2）当时，，所以，只需对任意恒成立，而当为偶数时，不成立，因此，不合题意．（3）当时，因为（），所以，需且只需对任意恒成立．即：对恒成立．记（）．∵，∴（）的最大值为，∴．“”点评：对于恒成立的问题，往往采用分离变量的方法，转化为求某一函数的最值．例2已知函数与函数的图像关于直线对称．（Ⅰ）试用含的代数式表示函数的解析式，并指出它的定义域；（Ⅱ）数列中，，当时，．数列中，，．点在函数的图像上，求的值；（Ⅲ）在（Ⅱ）的条件下，过点作倾斜角为的直线，则在ｙ轴上的截距为，求数列的通项公式．讲解：本题条件繁多，内容涉及解析几何、函数、数列多个方面，因此，我们首先需要仔细阅读题目，并根据题设理清思路，从繁杂的条件中选取有用的信息，把握问题的实质：实际上
