高中语文用词贴切增文采井永战2008年的《语文考试大纲》将2006年的“词语生动”改为“用词贴切”。变化后的措辞简明扼要，不仅涵盖了以往考纲的内容，而且丰富了“有文采”的内涵。“用词贴切”比“词语生动”的要求可操作性强——它要求用词准确、鲜明、妥当，使表达的语言简明、连贯、得体。做到“用词贴切”可从7个方面着手。1.精心选择恰当的动词。用纸的砧，心的锤反复锤炼动词，力求准确、贴切、鲜明、生动，以增强语言的表现力，使人读后，有耳目一新的感觉。动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。如2007年浙江一考生的《指间沙》片段：花瓣，从枝头飘零，在空中舞出唯美的痕迹。流星，从夜空滑落，在云间划下无奈的弧线。细沙，从指间穿过，在地上蓄起薄薄的积淀。对于花瓣，作者用了“飘零”“舞”，写出花的轻盈、优美；对于流星，作者用“滑落”“划”，写出其消逝之快，暗示美好东西的易逝：对于细沙，作者著一“穿”字，形象生动，写出沙细的特点。2.用心锤炼叠音词、拟声词、谐音词、双声叠韵词，以增强语言的音乐美，同时能使描述更形象，抒情更细腻，增强文章的意境美。如2008年陕西一考生的《不哭，中国人不哭》片段：蓝蓝的天，白白的云，青青的山林，潺潺的流水，熙熙攘攘的人群，忙忙碌碌的生活，平平静静的校园，琅琅的读书声。这是一片神奇的土地，人们享受着天堂般美好的生活。顷刻间，山在动，树在摇，墙在倒，屋在塌，瓦砾遍地，尸体横陈，河水在呜咽，人民在受苦。满目疮痍的土地，人民在承受着地狱般的磨难。“蓝蓝”“白白”“青青”“潺潺”“熙熙攘攘”“忙忙碌碌”“平平静静”“琅琅”这些叠音词营造出一个和谐优美的世界，与下一段地震发生后的情形形成对比，突出了地震给人们带来的灾难，但这些并未吓倒中华儿女，汶川人不哭，中国人不哭，突出了文章的主题。3.用心挑选表色词，以增强文章的意境美、绘画美。如2008年浙江一考生的《感受乡村》片段：白鹭弋来，点破一湖秋碧；杜鹃归去，踏残满地落红。朝暾夕月，草长莺飞，在生命的罅隙，歆享静谧，感受乡村……“白鹭、秋碧、落红”这些词语富于色彩美，为本文营造了优美的意境。4.合理运用成语及其他四字短语，形成一种整饬而和谐的美。如2008年上海一考生的《他们》片段：溯过漫漫的风烟，他们把执著和追求写在旗帜上，他们的精神在永远歌唱。从《诗经》到楚辞，从“建安七子”到陶渊明，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈。诗人怀抱激情，张目人间，寄情世外，漱涤万物，牢笼百态，人情物理，或执著或洒脱，或沉郁或飘逸，或振拔或淡远，风情万种，千古流芳。这段文字大量使用短语、成语，简洁凝练，节奏铿锵，气韵流畅，于不经意中彰显出独特的美感。5.适当运用文言词语，使文章典雅庄重，有一种大气之美。如2007年江西一考生的《语文，心中的一泓清泉》片段：有道，有法，有仁，思却之明智；有义，有思，有情，念多之感怀。终如清泉一泓入心，醍醐灌顶，洗濯性情。用心爱心专心想之，感触良久!作者有扎实的古汉语基础，能够灵活运用古典诗文，文中化用、引用恰当，读来朗朗上口，富有美感。6.运用富有时代气息的词语以及口语，让文章俗中见奇，平中见美。如2007年陕西一考生的《我们不差》片段：一直无业、二老啃光、三餐饱食、四肢无力、五官端正、六亲不认、七分任性、八方逍遥、久（九）坐不动、十分无用。引用时尚语言说明目前社会对啃老族的担忧，借此展开议论，论述“我们不差”这一论点，这样写易于使人接受。7.用词高度概括。如2008年辽宁一考生的《青春的火把》片段。让这火把恒久燃下去吧！多一份关怀，多一抹温馨，多一个善意的手势。让这火把永远传下去吧！少一点儿无奈，少一次争吵，少一回无意的违规。让这火把永驻心间吧！带着光明的心踏上旅途，走过宁静的公共场所，停步于红灯的交通路口，揭穿虚伪，挺身邪恶……青少年，一代崛起，一片火种，一抹阳光，一种希望，一颗颗火热的心，一曲曲称颂的歌。这段文字中数量词、形容词、动词简练生动，不啰唆，具有高度的概括性。用心爱心专心
