锦界小学校本研修工作总体规划VIP免费

锦界小学校本研修工作总体规划1/23锦界小学校本研修工作总体规划锦界第一小学校本研修工作总体规划(2015、9—2018、7)一、指导思想以“陕西省教育厅关于全面推进小学教师校本研修的意见”和神木县教育局“关于开展小学教师校本研修全面推进课程改革的通知”精神为指导,以新课程标准为研修方向,以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨,立足本校实际,通过组织学习培训、校本培训、自主学习等方式,切实解决教师对新课程实施所面对的各种具体问题,融“教学实践、教学研究、教师培训”为一体,以教学反思、学习应用、专家指导为核心要素,不断创新校本研修的模式,努力开拓校本研修的新路子,为我校课程改革向纵深发展,奠定一定的基础。二、组织机构组长:郭振平副组长:张孝存杨兴利成员:高秀礼杨子军姜瑞杰及其全体教师三、目标和工作措施(一)总体目标锦界小学校本研修工作总体规划2/231、经过三年的培训,使我校教师队伍的整体水平明显提高,形成一支师德好、工作能力强、具有创新精神和实践能力综合素质较高的教师队伍。2、通过研修转变教师观念,让新课程理念深入教师内心,被每一位教师所接受和认可。从而能解决学校的实际问题,解决教师身边的真实教学问题,解决实践操作的问题,让新理念转化为教师的教学行为。3、发挥教师个人,教师整体和教学专业人员等多方面作用,强化教师之间的协调与合作,互相学习,共同进步,资源共享,从而提高教学研究的实效性,提升教师教育教学的水平,引领教师的专业化成长。4、促进学生的发展,教师的发展和学校的可持续发展。(二)具体目标第一阶段:2015年9月——2016年7月完成对学校研修现状的分析讨论,在此基础上做好宣传动员工作,让全体教师明确校本研修对教师专业发展的重要性,同时选择适合学校教师专业发展的校本研修模式,制定研修方案,逐步建立和完善校本研修的基本运行框架。在对全部研修内容进行有选择的研究的同时,着重进行“课程标准和教材研修”,2015年10月,学校对教师进行校本研修知识竞赛,对各组的教材研修情况进行综合性评价。2015年11月,迎接县教研室和进校的检查。第二阶段2016年9月——2017年7月锦界小学校本研修工作总体规划3/23根据本校的校本研修模式和实施方案,落实教师个人专业发展计划,明晰教师专业成长的校内体系,并做好相应的组织协调、制度落实以及经费保障。主要研修内容是课堂教学设计与案例研修、高效课堂教学模式研修。2016年4月组织教师进行教学设计比赛,2016年5月进行微课评比,2016年6月,大力推广微课教学活动,同时月参加教研室组织的各类活动。第三阶段2017年9月——2018年7月主要研修内容是,有效作业设计与检测研修。在此基础上,要完善校本研修体系,落实对教师个人专业发展的考核,教师职业道德和专业水平上升一个台阶,课堂教学改进完成预定目标,形成《锦界第一小学教师研修成果专辑》,骨干梯队建设成果明显,形成一支结构合理、较有影响的市、县、校骨干队伍着力打造我校的微课教学特色。四、研修内容1、教师学科知识与教学技能。包括课程标准和教材研究、三维教学目标的设计与实现、课程实施与评价、校本课程的研究与开发、课堂教学的基本组织形式与组织策略、教学设计原理研究、研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。2、教师成长与专业发展。包括教育法规与政策、教师职业道德、职业理想、心理调适与情绪调控、现代教育理论、现代教育技术应用、教学艺术与教学风格等。锦界小学校本研修工作总体规划4/233、学校管理与发展。包括学校办学思想、办学特色、学校文化建设、校风教风学风建设等。4、班级管理与学生成长。包括学生成长与身心发展、班主任工作与班集体建设、班级活动的组织与版务管理、良好师生关系的形成、学生思想工作及心理辅导等。5、以微课教学为载体,以激励制度为保障,调动教师们积极参加校本研修活动。五、研修途径和形式(1)基于课堂教学的研修方式:集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、案例分析等;(2)基于专家指导的研修方式:专题讲座、案例评析、咨询诊断、交流研讨、名师工作室等;(3)基于同伴互助的研修方式:以老带新、结对互助、教研活动、兴趣小组等;(4)基于校际合作的研修方式:校际结对、区域...