高一生物必修1边做边学制作真核细胞模型VIP免费

高一生物必修1边做边学“制作真核细胞模型”【教材地位分析】“制作真核细胞模型”是普通高中课程标准实验教科书《分子与细胞》（苏教版）第三章的重点内容，《生物课程标准》中也明确“尝试建立真核细胞的模型”为具体内容标准。在学习了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能的基础上，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作真核细胞模型，使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，加深学生对细胞结构与功能的理解。针对细胞这样肉眼看不见的微观世界，力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来，通过动手和思考使学生建构细胞模型，全面掌握细胞的基本知识，引导学生理解结构与功能的统一性。新课改把“科学探究”作为基本理念的核心，提倡学生在“做中学”，需要学生通过在“做中学”、“学中做”的实践，达到“学做统一”，使“活动教学”与“讲授教学”相互融合，彼此促进。细胞在电子显微镜下才能观察到它的微细结构，因而学生缺乏感性认识。因此，亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观”为“宏观”，而更好地构建完整的知识体系。且能激发他们的求知欲，真正实现在“做中学”。【学习者分析】高一学生的特点是具有相对较强的抽象思维能力、综合实践能力、一定的实验操作能力。同时他们对制作类实验课、汇报课、拼装非常感兴趣，学生通过思考、上网查资料等，充分认识理解各个细胞器的结构与功能，通过制作模型把他们表现出来。这样，整合了学生的知识体系，丰富了知识内容，培养了学生思维表达等各方面能力。【三维学习目标】1．知识目标：说出细胞的基本结构，阐明细胞器的功能。2．能力目标：通过制作细胞结构模型，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、思维、合作，交流和语言表达等能力。3．情感态度价值观目标：认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。【教学重点】制作真核细胞结构模型。【教学重点】细胞基本结构的模型构建，结构与功能的统一性。【教学方法】实验法、汇报总结、生生师生讨论。【教学准备】学生准备细胞模型制作的材料（如：橡皮泥、水果等）；预制作的细胞模型等。【教学设计思路】材料准备预实验导入新课学生制作模型学生分组汇报讨论结构拼装教学评价教学延伸导入时利用学生猎奇心理，利用北京自然博物馆中的“细胞屋”引起学生学习兴趣。结束时采用学生拼装，创设情景，使学生在潜移默化中领悟细胞结构与功能的统一性。力求使整个课堂变成学生主动建构知识、提高素质的过程。总体上体现教师主导、学生主体的新课改精神。【教学过程】学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图导入新课制作模型在北京自然博物馆中，有一个非常漂亮的“小屋”，吸引了无数小朋友的光顾。这个“小屋”到底有何魅力呢？（出示北京自然博物馆展出的放大40万倍的细胞模型的照片）同学们请看，这是什么呢？是我们所住的房子吗？美丽的细胞屋教师讲解，引导兴趣模型指的是用纸板、木块、金属等原料做出来的想像中的三维结构，可以说就是小孩子的搭积木游戏，科学家经常用模型来代表非常庞大的或者是及其微小的事物，比如沃森和克里克制作的“DNA双螺旋结构模型”，并为此获得了一九六二年的诺贝尔生理学和医学大奖。可以说“模型方法”是科学研究中非常重要的、而且又是应用十分广泛的一种方法。应该说我们对“模型”这个概念其实并不陌生，生活中我们看到过各种各样的精美模型，但你们有没有亲自尝试去做模型呢？我们今天就是通过模型的方法对真核细胞进行有趣的模拟活动——制作真核细胞的结构模型。下面我们就来动手实践一下吧！（一）创设情境：展示兴趣小组的同学课前预实验制作的各种细胞模型，介绍各种类型的制作细胞模型的材料。学生观察，相互讨论，发表看法。倾听，参与交流，形成对模型的认识。学生观察，探究了解细胞模型的材质、颜色代表的结构等，形成真核细胞模型的感性认识。创设情境,激发学习兴趣联系思考，明确学习目标在了解模型的种类与构建模型方法的基础上,分析科学家的建模过程,并鼓励学生主动参与构建细胞模型中去。通过预实验培养部分骨干同学，首先提高他们的学习...