鲁科版（五四制）八上生物7.2.3社会行为导学案设计（无答案）1/3第二章第三节社会行为【学习目标】1、举例说出社会行为的概念、特征。2、描述群体中的信息交流的方式和意义。3、认同合作交流的重要性。【学习重难点】社会行为的特征。【学习活动】学习任务一：阅读教材62至63页内容,知道社会行为的重要特征。1、你知道哪些动物是营群体生活的？_________________________________________它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们形成了一个社会，具有一系列的______________。2、阅读62页的例子，找出这些社会行为的重要特征是什么？学习任务二：阅读教材63至65页内容，知道群体中信息交流的方式和意义。1、动物的信息交流主要有哪几种方法？2、蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能分泌一种物质，这种物质叫_____________，雄虫靠________感受到同种雌虫的气味,就会飞过来同雌虫交配。请你利用蝶蛾类的这种交流方式制定防止农业害虫的措施。_______________________________________________________________________。3、没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系，群体中的信息交流，在_________、_________和_________等方面都具有非常重要的意义。在动物界，生物之间的交流是普遍存在的。正是由于_________、_________和_________的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为__________________。二、合作探究：阅读教材64至65页，完成探究实验“蚂蚁的通讯”。1、作出假设：蚂蚁是通过_________交流信息的。2、实验结论：三、拓展提升：学习了动物间的信息交流后，王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现，蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物。于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角来辨别气味，进行信息交流的。他想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成实验设计。（1）提出问题：（2）作出假设：（3）设计实验方案：①取的砂糖和木屑放在。②取大小、活动状况相同的10只蚂蚁等分成两组，一组剪去触角，另一组。③把蚂蚁同时放在砂糖和木屑中间。观察蚂蚁的活动。（4）观测结果：（5）实验结论：【学习诊断】1、下列各项属于动物的社会行为的是（）A、两只鳄鱼抢夺食物B、山洞中居住着一大群蝙蝠C、蜂王依靠工蜂喂养D、草原上生活着大量食草动物2、下列关于狒狒群体生活的说法中错误的是（）A、根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度不同排成等级次序B、群体内部不同成员之间分工合作、共同维持群体生活C、群体内的雄狒狒轮流享有食物和配偶，轮流选择筑巢场地D、群体内部形成了一定的组织，群体成员有明确的分工3、下列动物行为中，不能起到同种个体之间交流作用的是（）A、喜鹊的各种鸣叫B、乌贼受到威胁时释放墨汁C、黑长尾猴的各种叫声D、蝴蝶散发的气味4、下列各种现象中，不属于动物“通讯”的是（）A小动物闻到老虎的气味纷纷逃跑B、长尾猴发现豹时会发出一种叫声C、小鸡听到母鸡的叫声赶来吃食D、蝶蛾类的雌虫通过分泌物吸引雄虫5、请围绕蜜蜂的特点，分析回答下列问题（1）蜜蜂的群体有蜂王、雄蜂、工蜂组成，不同成员之间分工合作，密切配合，这说明蜜蜂具有__________行为。（2）蜜蜂可以通过“圆形舞”、“8字摆尾舞”告诉同伴蜜源的距离和方向，这是蜜蜂利用_________进行的通讯。训练案拓展训练题组：考点一：社会行为的特征1、下列现象属于社会行为的是()A、一只母鸡带着一群小鸡在觅食B、平时单独行动或雌雄相伴的狼,到了冬季就集合成群,形成有首领有分工的并能利用各种通讯手段保持联系的集体C、岩洞里居住着数百只蝙蝠,它们悬挂在洞顶岩壁上,有着各自固定的位置D、固着在海底的珊瑚群,繁殖季节在潮汐到达高潮时,统一行动,同时产卵2、下列关于动物社会行为特征的叙述,不正确的是()A、成员之间有明确的分工B、有的群体中还形成等级C、群体内部往往形成一定的组织D、各成员之间都是用声音进行信息交流考点二：群体中的信息交流1、“人有人言,兽有兽语”,动物能利用“行为语言”传递信息。下列除哪项外,均为动物传递信息的“行为语言”()A、...
