同职院校德育工作的整合构想摘要：鉴于高职院校德育工作中出现的问题，高职院校德育工作必须实施整合，要从德育课程、德育资源、德育内容、德育理念、德育评价等方面对德育i作进行整合。关键词：高职院校；德育工作；德育整合；构建思路中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002－0845(2020)01－0104－03高职院校德育工作中存在着德育的知行分离、方法单一、资源分散、重视不够、队伍不稳、效果不佳等问题，部分思想政治理论课教师存在教书意识强、育人意识弱的问题。加之高职学生在学习、生活方面个性化趋势明显，西方敌对势力从来没有放弃对中国搞西化，通过各种渠道宣扬腐朽的生活方式，这就使得加强高职德育工作显得更加重要起来。一、德育课程整合1、思想政治理论课教学与择业就业指导整合。思想政治理论课教学要帮助高职学生全面正确认识就业形势，提高自身综合素质和择业能力。高职院校培养的是面向生产一线的实用型、技能型人才，在思想政治理论课教学中应渗透职业指导教育。高职毕业生面临的不再是升学压力，而是毕业后的就业压力。思想政治理论课教师应根据这一现实，对学生进行择业、创业和就业指导教育，使学生能正确地认识自己的专业，热爱自己的专业。要把思想政治理论课教学与择业就业相结合、与创新创业相结合，让学生明确创业的基本素质要求、创业方法和途径，帮助学生树立正确的就业观念，掌握求职就业的一些基本知识、技巧和自谋职业的方法和途径，从而提高思想政治理论课的实际教学效果。2、思想政治理论课教学与人文素质教育整合。人文素质教育在德育工作中起着重要作用。人文素质教育，就是在培养高职学生的专业知识和技能的同时，向学生进行历史、文学、地理、时事政治、宗教等知识的教育，就是通过鉴赏音乐、美术、影视、戏剧、摄影等优秀作品，培养学生的兴趣、爱好和情操，使他们具有高雅的气质。长期以来，由于考此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。试制度的制约，使得学生特别是工科类学生的人文素质基础较差，从而影响完善人格的形成和索质的提高，在高职生中更是如此。比如，有的学生基本的文学常识、历史常识、法律常识都不知道。因此，必须改革课程体系，增开人文课程，如文学精品欣赏、艺术欣赏、社会心理学、法律常识、社交礼仪等课程，使高职生人文素质得到全面加强和提高。3、思想政治理论课教学与社会实践活动整合。高职学生入校后有社会实践课，二年级后有专业实践课，毕业前有就业实践课，应让所有学生都参与到社会实践中去，而不是少数学生的“精英”实践。当然，学生社会实践的目光要转向农村、西部、街道、军营等，让学生去亲自经历、感受，这是思想政治教育的新方法、新途径。高职院校德育要与学生成才紧密联系，要积极开展xxx理论和“三个代表”重要思想的学习实践，教育、引导学生树立走中国特色社会主义道路的理想；要开展弘扬民族精神、时代精神和深入工农群众、深入社会的教育实践活动，坚定学生报效祖国、服务人民的信念；要开展社会公德、职业道德和家庭美德的教育实践活动，不断提高学生道德自律的意识和能力；要开展技术、体育、艺术和娱乐等活动，帮助高职学生德才并进，全面发展。4、思想政治理论课教学与学生社团活动整合。学生社团是以共同的观念、兴趣、爱好、目标为基础而自发组成的学生组织。社团有群体目标的整合性，大家都能为共同的社团目标而努力。学生社团具有普遍的群众性，表现为数量多，成员来源广，社团辐射面广。社团的特点决定了学生社团对于德育工作，对于造就和培养新时期全面发展的优秀人才有着不可替代的优势。高职德育活动要以学生社团为载体，积极开展内容健康、形式多样的融思想性、知识性、娱乐性于一体的社团活动，不但可以为学生展示才能提供舞台，同时还可以在活动中不断提高学生的综合素质，陶冶学生的思想情操。高职院校要积极支持社团工作，引导学生社团健康自主发展，开展丰富多彩的活动，提高思想政治素质。5、思想政治理论课教学与专业教育教学整合。高职院的思想政治理论此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料...
