对外汉语声母教学教案一、教学对象：初级汉语学习者二、教学容：六个声母b,p,d,t,g,k二、教学目标：教外国汉语学习者学会b,p,d,t,g,k六个声母，读准音，认清形，正确书写，以及与单韵母组成的音节正确朗读声调的能力。四、教学时间：一课时五、教学重点：1.学会六个声母读音和写法。2•区分bp认清形，读准音，正确书写。3.学习“两拼法”，正确拼读音节。六、教学难点：1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音t时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。七、教学方法：畀211舌1曆壁1龈齿-仝鼻舌二、导入新课：1.用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂容。2.运用模仿法，演示法（板书演示）和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。八、教学过程：一、复习巩固，板书课题：指导看情境图，引出有关声母。出示情境图请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？声母学习教学声母b先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。老师带领生练习发音。（一）声母bpb：双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。aobfbabopfpapo板书演示b+a—bap+afpa老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音.四、读音境歌指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p）,，大喇叭里正广播（b）,爱护大佛不要摸（m）五、指导书写。1•多媒体投示bpmf的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？2•学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。3.学生随师书空，师写，生观笔顺。六、巩固练写。1•游戏《说出我的悄悄话》(1)同位合作：一个人在另一个人耳边发b或p的音，听的人猜一猜，说什么，交换进行。(2)同位抽自制卡片认读：bp二、认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读bp与单韵母组成的音节。1•复习韵母aoeIuu声母bp2•教学拼读。出示音节，教师出示ba借助“八”来教学这个音，然后学生分析，让学生知道“b”和“a”相拼为“ba”。1)教师读。(2)指导学生看懂拼读方法示意图：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”(b－a－ba)(3)介绍拼读诀窍：“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”师读，生随读。(4)拿出已备好的卡片，做“碰”的动作边碰边练读。(5)同位合作，做“碰”的动作，拼读，能拼读可以直呼。(6)选几个音节，师读，让学生掌握发音方法。点拨：可以根据拼读方法示意图的特点，练习拼读，比如练习bpmf与a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—bap—a—pa,师先教，后让学生按规律“溜”，待熟练了，就可与“iuU相拼了。三、复习导入。1.抽卡片认读：bapabipibupubopo2.加调认读音节。3.用以上方法练读，师逐一辅导。4.学生自由拼读。5.学生看书读带调音节，反馈矫正。6.拼音词练习，先练读拼音，再根据图意说话。三、巩固练习。1.按顺序练读音节，颠倒顺序练读带调音节。2.师生互动，读猜音节，利用生活中的言语进行教学：如“拔草”的“拔”二、教学声母d，t1.纸剪贴声母dt2•教师示发音，告诉学生dt的发音部位和方法。3.学生自练，同位互练。4.想读的同学齐读。5.教学字形：师在黑板上演示贴半园，认字形，师写笔顺生观，师生共编顺口溜：左下半圆ddd闹钟插笔ddd6.学生按笔顺书空。7.生观师写，描红，书空。8.教学声母dt（1）可让学生说说自己如何记住这三个声母（2）教发音方法同上。学生观字母，想发音说词语。（3）引导学生观图编顺口溜：时装模特ttt,伞柄朝下ttt9.师写生描红，临写。三、拓展活动。1.接顺口溜。2.做字母的游戏。板书设计：四线格区,师写。2.比较形近字母。1.出示单韵母卡片,指明读。2.出示8个声母卡片,指名读。3.出示音节卡片,指名读。4.生各自谈谈自己最喜欢读哪个字母或音节，为什么？二、辨析，比较声母的字形。1两个戴b、d头饰的小朋友边跳边唱起...
