培养幼儿良好的倾听习惯分析研究 学前教育专业VIP免费

如何培养幼儿良好的倾听习惯摘要：我国教育部出台的《幼儿园教育指导纲要》中要求：“培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。”大部分幼儿均不同层度表现出倾听能力不足的问题，本次研究旨在弥补幼儿发展中的短板，让幼儿学会倾听，学会理解，从而达到《幼儿园教育指导纲要》关于中班幼儿倾听的目标要求，为幼儿获得知识做好基础准备。笔者首先描述了本次研究的背景、意义与方法，以及培养幼儿良好倾听习惯的必要性；随后基于现实调查结果综合分析了幼儿的不良倾听习惯及其养成原因；最后重点论述了幼儿倾听习惯的培养策略。希望能够使得越来越多的幼儿教师在幼教活动当中，以更高的标准来要求自己，意识到幼儿倾听习惯培养的重要性，并且能够采取有效的措施进行培养和矫正。关键词：幼儿倾听习惯教师家庭维果茨基班杜拉目录............................................................3......................................................3......................................................3......................................................3....................................4......................4............................4................................5..............................................5..................................................5..................................................6..................................................7......................................7..........................................7............................................8........................................8......................................9..........................................9................................9.................................10.................................10...................................11.........................................12.................................12...........................................................13一、绪论（一）研究背景对于三至六岁的幼儿来说，这个年龄段是他们接受新知识和养成行为习惯的重要阶段，也是为他们未来踏入小学学习阶段的重要基础环节。因此在幼儿园阶段不能够仅仅注重幼儿的智力方面的教育，也不能够仅仅重视科学文化方面的教学内容，更需要帮助幼儿养成正确的行为习惯，其中倾听习惯就是幼儿各项习惯当中最重要的一个习惯。对于幼儿来说，所有的学习能力、理解能力都是建立在倾听习惯的基础之上的，从班杜拉的观察学习理论上来看，这一点也再一次被得到了证实——班杜拉认为，观察是幼儿发展各个阶段当中的起始环节，而只有进行有效的倾听，才能够真正保证有效的观察。但是实际情况却是，由于近年来幼儿园小学化倾向的不断严重，以及家长对于幼儿科学文化成绩的要求不断提高，导致越来越多的幼儿教育课程中已经忽视了幼儿倾听行为习惯的培养。在实际的走访调查和教育活动当中，我发现一部分幼儿所表现出来的倾听能力弱的问题，普遍表现为表现欲强、容易打断别人的说话、自我约束力弱、不能够认真聆听他人、答非所问等情况。基于这样的现实背景，笔者针对幼儿倾听习惯培养作为研究主题，在前期通过走访和跟踪调查的方式搜集了大量幼儿不良倾听习惯的特点，为论文写作做好了充足的准备。（二）研究意义幼儿不良倾听习惯已经形成，如果不加以改善或者说矫正，那么对于孩子一生的发展都是会起。负面影响的，从这个现实情况来看，笔者提出了本次研究的主题，并作出了相关的培养策略，建议就是希望能够使得越来越多的幼儿教师在幼教活动当中，以更高的标准来要求自己，意识到幼儿倾听习惯培养的重要性，并且能够采取有效的措施进行培养和矫正，这也是本次研究的现实意义所在。而从理论意义上来看，本文的研究极大地弥补了学术界关于幼儿倾听能力，培养这方面的漏洞和空白，为后人的相关研究提供了坚实的理论基础。（三）研究方法为了保证本次研究的真实，客观和有效性，笔者在研...