《两只鸟蛋》说课一、设计理念本课我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。同进也尊重学生在学习过程中的独特体验，我通过想象，感受等到形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。二、说教材本刘是人教版义务教育课标实验教科书小学语文第二册第三单元第九课《两只鸟蛋》，这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋的事，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌出的对小鸟的关爱。对生命的珍爱，以及对大自然的热爱。三、说教法根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法，启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观的教具进行思维。因此，我将遵循直观性，抽象性相结合的教学原则。在教学中采取课文扶，生字半扶半放的教法，充分体现老师为主导，学生为主体的“双主”活动。四、在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：1、在具体的情景中动手触摸，进行了大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读的语气，成功及快乐弥补不足。2、在自己学习的基础上，通过讨论交流完善自己的想法，学习识字方法。3、联系自省实际理解人物语言，体验对大自然的热爱。五、本节课的教学目标：认识蛋、取等12个生字，会写、听、唱6个字，练习正确流利有感情的朗读课文，引导学生从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，懂得鸟类的朋友，有爱鸟的意识和情感。六、教学重点识记生字，有感情的朗读课文，学生从“妈妈”的语言“我”的神情动作中体会人物的情感变化。七、说教学过程一年级学生的思维正处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的理解、比较、想象的能力，在兴趣深厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望，根据此特点，我想通过环节完成我的教学。㈠利用音乐切入主题㈡初读课文，整体把握㈢多种形式学习生字㈣细读课文，加深理解，培养能力㈤总结
