授课内容：心理的生理基础教学目标：1.知识目标：（1）说出神经系统发生与进化（2）识记神经系统基本结构和大脑功能分区（3）理解脑与心理活动的密切联系（4）了解脑的分工与功能开发途径2.能力目标：（1）举例说明脑与认知、情绪等心理与行为活动的关系（2）分析说明日常行为与学习活动对保护利用大脑的作用3.素质目标：（1）养成科学用脑习惯，掌握促进大脑健康发育发展的方法技巧（2）具备主动开发利用大脑功能的意识教学重点：大脑与心理行为的关系；脑功能开发；脑的进化教学难点：神经系统结构与功能教学方法：讲授法、提问法、案例法、讨论法教学时数：4课时教学准备：教师使用的教案、课件、音像等材料教学过程：第1课时一、引入新课复习导入：通过重温心理学研究对象（心理过程、个性差异）引出心理现象与大脑关系密切。回顾哲学基本问题，物质决定意识，指出脑是心理的物质基础。二、讲授新课引入：人脑重量1.36千克，却拥有超过1000亿个细胞。神经系统从何而来？（一）神经系统进化1.神经系统发生进化（1）原始的单细胞动物没有专门的神经系统、感受器官和效应器官，而是由一个细胞执行着各种机能，如变形虫。基本分化出內浆、外桨。（2）低等的多细胞动物已经有了专门接受某种刺激的特殊细胞（神经元细胞），这些细胞逐渐集中，形成了专门的感觉器官和运动器官，同时出现了协调身体各部分的神经系统，如水螅（腔肠动物）的网状神经系统。（3）无脊椎动物在的不同发展阶段上，神经系统具有不同的发展水平。如蚯蚓（环节动物）的链状神经系统，昆虫（节肢动物）的节状神经系统。无脊椎动物的神经系统位于动物体内的腹侧，脊椎动物的神经系统位于动物体内的单元脑与心理背侧。脊椎动物的神经组织是空心的。管状神经系统的出现为脑的形成准备了条件。在神经管的前端膨大部分首先形成脑泡，随后逐渐发展成为相对独立的五个脑泡：前脑、间脑、中脑、延脑及小脑。（4）脊椎动物两栖动物的前脑已经发展成为两半球，爬行动物开始出现了大脑皮层。哺乳动物的神经系统更加完善，大脑半球开始出现了沟回，从而扩大了皮层的表面积。脑的各部分的机能也日趋分化。2.人脑的进化从低等脊椎动物（如鱼）到高等脊椎动物（如人类），脑的进化遵循着以下方向：脑的相对大小的变化、皮层相对大小的变化、皮层内部结构的变化、新功能区出现。（二）个体发展1.脑的重量增加从胎儿期到出生六个月脑细胞数量的增长最为迅速。第一次脑激增在妊娠10-18周，第二次脑激增在出生后开始。2.脑皮层结构复杂化人类胚胎发育反映了动物种系发生的演化过程，在种系发生中比较古老的结构先发育，在进化中出现较晚的结构后发育。6、7个月的胎儿，脑的基本结构已经具备，出生后，大脑各区域逐渐分化，3岁左右小脑的发育基本完成，6岁左右完成大脑神经纤维的髓鞘化。为了让神经信息定向传导。如，手指接触开水不能全身都跟着发烫。（三）神经系统基本单位及信息传递1.神经元和胶质细胞（1）神经元含义：构成大脑的基本单位。包含胞体、树突和轴突。人脑神经元大概100亿个以上。树突较短，形如树枝，作用类似手机天线，负责接受刺激，将神经冲动传向胞体。每个神经元只有一根轴突，作用是将神经冲动从胞体传出，到达与它联系的其它细胞。分类：感觉神经元（将感受器收到的神经冲动传入中枢神经系统，感受器就是感觉器官）、运动神经元（将中枢神经系统发出的神经冲动传到反应器，反应器就是肌肉与腺体）、中间神经元（介于前两者，功能是传导神经冲动）。（2）神经胶质细胞神经元之间有大量胶质细胞，总数在1000亿以上。作用有三，一是为神经元的生长提供线路，像葡萄架引导葡萄藤生长，在脑细胞受损后帮助其恢复；二是在神经元周围形成绝缘层，使神经冲动快速传递，这个绝缘层叫髓鞘；三是为神经元输送营养并清除神经元间多余神经递质。2.神经冲动及其传递（1）神经冲动神经元两大特性：兴奋性和传导性。当任何一种刺激（机械的、热的、点的或化学的）作用于神经时，神经元就会由静息的状态转化为活动状态，这就是神经冲动。（2）静息电位和动作电位当神经元处于静息状态时测到的电位变化，叫静息电位（外正内负...
