以人为本爱心治班-------浅析中职班主任工作的管理艺术摘要：班主任管理工作既是一门深奥的学问，又是一种具有特殊人文化的艺术。中职班主任作为学生的管理者和领导、组织者，肩负着提高学生德、智、体、美等全面素质与为社会输送合格的中等职业技术人才的重任。本文阐述了中职班主任在开展管理工作中如何理论结合实际，通过精湛的语言艺术增强感召力和凝聚力、以学生为本、给予学生真诚的关爱，有助于班主任与学生进行心灵的交流，使班主任工作的管理艺术散发出智慧的芬芳，赢得学生的信任和尊重，发挥班主任在职业教育中举足轻重的地位和作用。关键词：中职教育；班主任；工作艺术随着当今信息时代的迅猛发展，社会对职业人才的需求越来越高。要想使中职学校的学生具有健康向上的思想、遵守纪律、积极学习的良好态度，班主任的管理艺术如何运用并使德育工作顺利进行、培养学生正确的学习和生活习惯、为社会输送合格的职业人才是至关重要的。中职班主任通过生动幽默、逻辑性强的语言对学生进行教育和鼓励、传授知识，可以是班级气氛和谐、凝重，达到一种以人为本、相互尊重的高雅境界，教学管理效果事半功倍。一、精湛的语言班主任工作管理艺术的基础捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”别林斯基说：“充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的烈焰。”对于班主任而言，精湛的语言艺术可以在管理过程中提高对学生的说服力、感召力、冲击力、凝聚力；对于学生而言，教师高超的语言技巧似“随风潜入夜，润物细无声”的绵绵细雨，不但可以让学生欣然接受，而且还具有滴水石穿、点石成金的微妙力量。因此，中职班主任的语言艺术既要“言之有理，持之有据”，又要“欲语唯真，非真不语”。语言是情感的载体，情感是语言的灵魂。班主任的管理工作大部分都是借助语言工具来完成的，有理有据、清晰流畅、趣味横生、音量音速适中、充满真情实感的语言，并且“言之有物、言之有序、言之有情”的语言艺术会使语言的感染力成倍地增加，有着非同一般的魅力。例如：“教师节”这一天，我依照往常走进教室，学生们突然捧着一束鲜花来到我面前，并异口同声的说着“祝老师节日快乐！”学生们真挚的祝福激荡并震撼着我的心，我激动的说：“这花真的是太美了，这应该是世界上最美的花了，但是在我心中还有更美的-----那就是我的学生。”一张张灿烂的笑脸和经久不息的掌声是真情的回应。真诚是人类情感中的真金，真金不怕火炼、真诚可以融化冰雪，中职班主任的工作对象是青少年学生，有效地运用语言的渗透艺术，工作效率会得到大大提高。苏联一位诗人说：“教育家最主要的第一助手是幽默。”幽默是一种艺术性口语，是班主任在批评学生时使用的一种软着陆方式，可以使被批评者在诙谐的笑声中化解掉尴尬，是一种很有效的教育方式。例如：有一天早晨一个学生迟到了，看着学生焦急而窘迫的表情，我说：“同学，你家的表是不是该擦油泥了？”学生说：“我家的是新表。”我说：“那就是你的大脑该擦油泥了。”全班同学都笑了，气氛活跃的同时，我抓住这个教育时机，耐心地说：“这位同学，上课迟到两分钟，老师和同学都可以等等你，而社会机会和人生际遇是不会等的，我们都要养成守时的良好习惯，抓住时间就是主宰了你自己的人生。”从同学们再一次的笑声中我听到了理解和进步，我也由衷地感到了欣慰。二、生本教育班主任工作管理艺术的核心生本教育即以学生为本的教育。旨在班主任管理工作重在培根，在完全尊重学生意愿的基础上，一切为了学生，做学生“生命的牧者”，让生命自由发挥、健康成长、自己燃烧。让学生体验学习、学会学习、享受学习、收获学习、提高能力。生本教育家郭思乐先生在教育思想随笔集《谛听教育的春天》一书中的扉页中写道：“没有人知道春风的颜色，只有她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有知道孩子们的灵慧，只有当他们自由的思考和实践。”尊重学生，还课堂给学生，给学生一个舞台，让学生做自己生命的歌者和舞者。点燃学生心灵的火焰、开发潜能、自主学习，成为教育真正的主人。例如：我在班上...
