论小学生语文阅读能力的培养分析研究 教育教学专业VIP专享VIP免费

摘要语文阅读教学在小学阶段占有极大比例，一方面因为对语文科目的学习起到基础作用，另一方面对其他学科以及实践活动具有辅助作用。但是在现在的语文阅读教学中，很多老师并不理解语文阅读教学的重要性，学生对阅读完全提不起兴趣，家长只重视数学英语等科目的发展，导致我国的小学生整体阅读素质低下。本论文首先查阅借鉴我国已有的语文阅读教学经验，结合自身情况深刻的理解了语文阅读教学具体指什么，接着参考大量的现实报道，分析我国现在小学生语文阅读教学存在的问题，最后从语文阅读教学的实施方法、指导思想、原则出发，形成一个以学校为主体，构成学校、家庭、社会的实施模式。本论文主要选择了文献、观察等研究方法，希望能提出对我国小学生语文阅读能力培养有用的建议和策略。关键词：小学生;阅读能力；培养AbstractTheteachingoflanguagereadingplaysagreatproportionintheprimaryschoolstage.Ontheonehand,itplaysafundamentalroleinthestudyofChinesesubjects,andontheotherhand,ithasasupportingroleinotherdisciplinesandpracticalactivities.However,inthecurrentlanguagereadingteaching,manyteachersdonotunderstandtheimportanceoflanguagereadingteaching,studentsarecompletelyinterestedinreading,parentsonlyfocusonthedevelopmentofmathematicsandothersubjects,leadingtotheoverallqualityofprimaryschoolstudentsinChinaislow.ThispaperfirstlearnsfromtheexperienceofChineselanguageteachinginourcountry,andconcretelyunderstandswhatthelanguagereadingteachingmeansindetail,andthenanalyzestheproblemsofChineseprimaryschoolstudents'Chinesereadingteachingwithreferencetoalargenumberofrealisticreports.Finally,Teachingtheimplementationofthemethod,guidingideology,theprincipleofdeparture,theformationofaschoolasthemainbody,constitutetheschool,family,socialimplementationmodel.Thispapermainlychoosestheresearchmethodssuchasliterature,observationandsoon,hopingtoputforwardsomesuggestionsandstrategiesforthecultivationofChinesestudents'readingability.Keywords:Primaryschoolstudents;Readingability;Trainingstrategy一．引言（一）研究背景在我国最明显的一个教育现状就是过度强调培养学生的考试能力水平。不管是在学校还是在家庭都是在为学生的阅读成绩得分而努力，导致落后的阅读教学方法和理念阻碍了学生的发展，对学生阅读能力的培养没有显著效果。阅读能力不仅可以增进学生的语言感知力，培养学生的表达能力，而且还能加深对文章的理解。因此结合我国教育现状，对小学生语文阅读能力的培养提出一些切实可行的策略是很重要的。（二）研究内容和意义1、研究内容针对我国的教育现状，找出在培养小学生语文阅读能力的过程中所遇到的影响因素，并提出相应的应对策略。2、研究意义（1）理论意义：探析学生阅读能力的构成因素，找出在培养学生阅读能力发展过程中的影响因素，提出一定的培养方法，对广大语文方向的师范生以后的教学提供相关教学方法上的便利。也希望为一线教师培养学生阅读能力提供一定的借鉴意义。（2）现实意义：目前对培养小学生语文阅读能力的研究较多，理论都已经比较成熟。本次研究目的是让师范生掌握相关理论，对即将步入教师行业的师范生以理论指导作用。（三）相关概念界定对于阅读能力的定义在社会上比较有代表性的有以下几种：具有相应的心理词典，可以从语意记忆中获得书写词的意义；能够将这些词的意义进行整合[1]。张必隐认为阅读是从书面材料中获取信息并影响读者的非智力因素的过程，与动机、情感、个性紧密相关[2]。朱智贤认为阅读能力是指读者运用自己掌握的知识、经验、策略顺利而有效地完成阅读任务，达到阅读目的的智力活动所必备的个性心理特征[3]。总的来说，阅读能力是指学生能从相应课本资料中提取关键的信息，用自己本来相应的知识对信息进行加工组合的能力。（四）研究方法（一）文献资料法通过在中国知网，学校图书馆查阅研究课题的相关书籍，收集资料，为研究提供理论依...