从内在约束力分析加强中学生思想品德教育的紧迫性摘要：中学生道德观念每况愈下，中华民族传统美德和共产主义信仰迷失，导致部分中学生自私等，未走出校园便走上犯罪道路；部分学生在校期间没有滑向犯罪深渊，离校后，又走向犯罪。导致中学生道德观念沉沦最直接的原因是学校片面追求升学率，放松民族传统美德和共产主义理想信念教育致使中学生内在约束力下降。加强中学生思想品德教育，增加其内在约束力刻不容缓。关键词：内在约束力；思想品德教育；紧迫性中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002—2589（2020）11—0283—02目前，中学生道德状况不容乐观，中学生在校违反纪律、破坏规章制度行为屡屡发生，甚至出现犯罪行为。这与社会、家庭、学校的关系密不可分。但是学校的办学理念在其中的反面作用不可小视。诸多中小学没有系统的品德教育培养目标，对学生的违纪苗头采取简单的禁、堵方式，思想品德和人生观、价值观教育流于形式，导致学生自律性差，教师与学生关系紧张。因此，各级政府和学校应转变观念，提高认识，全面实施以德育为核心，以培养社会主义接班人为重要内容的素质教育。一、中学生思想品德现状分析中学生思想品德低下主要表现在道德缺失和违法犯罪两个方面。1.道德缺失。现阶段中学生道德缺失表现为人生观、价值观的沉沦；传统美德的丧失等等。人生观、价值观的沉沦主要表现为，以自我为中心，道德认识偏差，人生理想缺失，意志薄弱，个人修养较低，群体意识差。传统美德的丧失表现为，鄙视、甚至仇视家长和其他家庭成员和亲戚、朋友，怒其不能给自己带来超于他人的优越生活环境；羡慕贪官污吏，贬低教师神圣职业，认为教师职业没有特权；抱怨学习、生活环境太差，经济太落后。2.违法犯罪。近年来，中学生犯罪现象日趋严重，犯罪率逐年上升，呈现出了犯罪类型多样化、犯罪形式团伙化、犯罪成员低龄化、犯罪手段暴力化以及残忍性、贪婪性、疯狂性、团伙性、从单此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一性向多样性发展、反复性等犯罪特点。二、中学生思想品德低下的原因1.内因性原因。第一，信仰缺失。中学生共产主义信仰正在逐步淡化。全社会流行的西方思潮不断冲击社会主义理念，在潜移默化中摧毁了中学生嫩弱的共产主义理想萌芽。媒体对西方国家的片面宣传，放大了市场经济利益的影响，个人主义思潮如洪水般倾注到中学生的脑海，中学生的思想观念、价值观念和道德观念随之发生了根本变化，部分学生抛弃了原来恪守的社会主义道德规范，放弃了中华民族高尚的精神追求，随着价值取向向世俗化、功利化发展，逐渐共产主义理想被束之高阁。第二，逆反心理。由于生理成熟与心理成熟的不平衡性，受自我意识觉醒等因素的影响，中学生心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面，逆反心理的表现十分突出。首先这个年龄段的中学生往往对正面宣传作反面思考。对学校、领导、教师的宣传，表现出不认同、不信任的反向思考。他们喜欢钻牛角尖，以社会上某些个别的不公正的事实来以偏概全地全盘否定正面宣传。其次这个年龄段的中学生容易对不良倾向产生情感认同。进而产生与正常人心理截然不同的是非判断标准。小集团内讲义气，大集体内搞个性，造成在集体氛围里好人好事无人夸，不良倾向无人抓，正不压邪的局面。最后对思想品德教育、遵章守纪要求的消极抵抗。这个年龄段的中学生对于思想品德教育十分冷淡，认为思想品德教育大而空、形式化，不符合中学生的现实生活。对思想品德教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。第三，标榜个性。中学生潜意识中有一种强烈的独立倾向，关注“自我形象”，“表现欲望”强烈。他们倾向于独立地思考和解决问题，不喜欢家长或老师对他们管头管脚，对大人或教师以对待小孩的方式来对待他们会感到厌烦。在与父母或教师发生意见分歧时，他们不喜欢通过正当途径来解决，而是采取消极的“对抗”或“冷处理”的方式，标榜个性成熟和自由。2.外因性原因。第一，社会环境影响。近年来，社会环境的变化对中学生的人生观、价值观产生了一些不良影响，主要表现在以下几个方面：首先，市场经此资料由网络...
