学生社团与语文课堂本文以本院湖畔剧社为例阐述了学生社团对于大学语文课堂的积极辅助作用：锻炼口头书面语言能力和人际交往能力；丰富文化积、培养情怀、塑造精神。[关键词]社团活动；大学语文；湖畔剧社人生若戏，戏若人生。但相较于戏剧，这一丰富的“舞台人生”，实际生活中的人生还是单一的，我们也不可能穿越到明清或是魏晋南北朝，很难从事上至财团董事长下至清洁工的各种工作，也很难成为民族英雄或文化巨子。但戏剧为我们插上想象的翅膀，有限的人生在戏剧中得以拓展和延伸。我们演绎着古今中外的平凡和伟大；诠释着悲欢离合、荣辱成败。对于有着旺盛创造力、思想活跃、个性鲜明的艺术类大学生而言，戏剧有着非凡的魅力。在石湖、上方山环抱之中的我院便有一个成立已十年之久的“湖畔剧社”。在剧社里，一届又一届的学生在他们的青春里走过，创作、排演、欢笑和哭泣，留下了一批优秀、鲜活的话剧、小品；留下了众多逐渐成熟的背影和对人生的感悟。而作为一名大学语文教师在参与社团活动的同时，我也日益感到社团对于教育教学，具体就是戏剧社团对于语文教育教学的辅助作用。课堂教学是第一课堂，学生社团活动是第二课堂，校外社会实践是第三课堂。第一课堂教学有效指导第二、三课堂活动而第二、三课堂又辅助第一课堂教学。我院约有40个学生社团：文娱体育类有定向越野社、足球社、游泳社、瑜伽社；实践服务类有三人行创业社、摄友摄影社、计算机协会；学术科技类有柯以产品社、兜兜玩具社、英语协会；与语文课堂存在或多或少的关系的文化艺术类社团则有湖畔剧社、那兰文学社、书友会、书法社、水牧油画社、古痕社、国画社、石上油画社和民风社。而其中的湖畔剧社、那兰文学社、书友会和民风社则与语文课堂关系最密切。最初，湖畔剧社的的提议创立并不是在语文课的教学中。06年底07年初，为了贯彻中共中央《公民道德建设实施纲要》，培养大学生的思想道德素此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。质，提高道德实践能力，我院社科部思想政治理论教研室组织了首届“道德（剧）小品”比赛。07年4月5日，湖畔剧社成立，由参赛的50名学生自愿组建而成，由思想政治理论课教师负责指导。之后，07底08年初举行了第二届“道德剧”比赛。07年和08年春天，以我院团委出面召集了苏州市高校校园短剧大赛。除此之外，从08年至今九年，每年五月都会演出一场大型话剧。2020年的《恋爱的犀牛》——一部爱情剧，讲述男人爱上女人，为她做了一切，算是人群中的犀牛，实属异类。2020年的《想吃麻花现给你拧》——讲述售楼员王东在魔鬼化身“麻花”帮助下过上幸福生活而后生活又破灭的故事。2020年的《切·格瓦拉》——描写共产主义战士切·格瓦拉革命精神的战争题材话剧。2020年的《梦回尼罗河》——一部穿越爱情喜剧。2020年的《翠花》——一部以都市爱情为题材的喜剧，讲述了几个年轻人合租到一个房屋里发生的一系列故事。2020年的《花木兰》——以巾帼英雄花木兰代父从军的故事展开，根据电视剧和电影改编的大型古装历史话剧。2020年的《分手大师》——主要讲述了以吃软饭为生的梅远贵和以卖成功学光盘为业的叶小春在一次意外的英雄救美中相识，并由此上演了一出“史上最蠢却感人至深的爱情喜剧。2020年的《柳如是》——讲述一位倾国倾城、命途多舛却心怀国家大义凛然的爱国传奇女子的一生的大型古装历史话剧。2020年的《未央歌》——讲述毕业之前学生状态的校园爱情歌舞剧。而作者也于2020年加入了湖畔剧社的指导教师行列，并提议是否可以将苏州工艺美专创始人、中国近现代美术教育家颜文良的生平搬上舞台。虽然作者参与湖畔剧社的指导工作时间尚短，但对于剧社对语文课堂的辅助却深有感触。剧本的创作、排练和颁演使学生在语文的课堂之外锻炼了自己运用书面和口头语言的能力，锻炼了与人交往的能力，熟悉了戏剧这种综合艺术形式的内部结构和运作模式；了解了这些剧目涉及的人物故事与历史背景并在剧目公开颁演的过程中让更多的人了解这些有此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。趣的、感人的...
