教学工作参考总结-幼小衔接工作参考总结5篇幼小衔接工作总结本年度本班幼儿38名,通过幼儿园两年的学习,我们认为:幼儿在生活自理才能、学习习惯、任务认识方面都有了较大进步,尤其是在班级全语言环境的妨碍下,幼儿的阅读才能有了较大幅度的提高。但由于幼儿间年龄相差较大,男女比率失衡,造成了班级幼儿才能相差较大、班级常规有待接着培养的场面。鉴于以上缺乏,本年度,我们把幼儿入学预备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的预备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好根底详细方案为:1、入学前思想预备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿明白为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发小孩上小学的欲望,同时也协助他们处理“向往上小学、又不明白怎么样做的咨询题”。2、身体方面的预备:(1)通过体育锻炼、疾病预防加强幼儿体质,使他们可以身心健康地迈入小学;(2)为了让幼儿可以较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿态,同时,让幼儿明白得保护好本人的眼睛及各种感受器官。(4)注重平安方面教育,让幼儿明白得并恪守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救;明白不能玩水、玩火,玩电。3、独立生活才能的预备:(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立认识,加强独立处理咨询题的才能。让幼儿感知到,马上成为一名小学生了,生活、学习不能完全依托父母和老师,要学会本人的事本人做,遇到咨询题和困难本人要想方法解快。(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监视、自我批判、自我评价和自我操纵等,让他们明白得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并操纵本人的愿望和行为。4、学习方面的预备:(1)培养小孩学习方面的动手操作才能:学习整理本人的书包、铅笔盒,保护并看管好本人的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养小孩良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成恪守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随意请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱咨询和认真答复下列咨询题、留意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务认识,游戏、活动中加强幼儿规则认识的培养。(3)知识经历的积累:A前阅读、前书写的浸透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制造有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进展浸透。B数学方面的浸透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进展分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维才能。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经历处理咨询题,提高幼儿独立考虑咨询题的才能。幼小衔接工作总结本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下：在做幼小衔接工作时，首先要打破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：1、家长操之过急，希望小孩尽早具备小学生的素养，并提早入学。2、盲目注重知识的灌输，给小孩造成学习压力。3、家长包办代替，无视才能培养。正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不习惯。不习惯主要表达在三个方面：1、学习不习惯(留意力不集中，做作业慢...)2、社会性不习惯(规则认识差;随意性强)3、心理不习惯(老师形象的忽然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，因而有的压力大，出现厌学、紧张等现象......)针对这些咨询题，学校做了大量的工作。一、从小孩入手，培养良好的学习习惯和生活才能1、学会整理(书包)2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)3、学会劳动(值日生)4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则认识的培养、平安教育、自我保护)5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园...
