习作1《我的建议》教学设计【教学要求】1、指导阅读例文,感知建议的内容与基本特点。2、指导阅读“习作要点提示”,了解建议应该怎样写。3、指导学生按要求写一篇关于春游的建议。【教学过程】一、感知春景,激发兴趣1、师动情描述导入词后欣赏春天的图片。2、交流有关春天的成语、诗句,并板书出示。3、以小组为单位,选择一幅图,说说图上的美景,要求连贯成一段话,并用上刚才的成语、诗句。4、学生小组讨论说话。5、师过渡小结。(设计意图:由图导入习作,并调动学生头脑中的原有积累,将成语和诗句板示出来,这样就让学生在说的时候有词可用,有句可倚,为提高看图说话的质量奠定了基础,而这里的看图说话又为后面的习作在内容上作了一个铺垫。)二、范文引路,了解特点1、自读例文。2、交流两个小作者建议大家去哪里春游?3、交流他们的建议为什么被采纳。4、再读例文,找、画自己认为写得美的地方。5、交流找到的句子,师相机出示在写法上有代表性的句子。如比喻、拟人、比较、运用古诗的。6、再读习作的2、3小节,感受大池塘边的美丽。7、交流作者在介绍的时候是怎么安排大池塘边的诸多景物的。8、师小结写法。(设计意图:通过多层次的读例文,让学生加深对例文精彩语句的感悟、积累,并在此过程中引导学生明确写好习作内容的方法,为后面的习作奠定基础。)三、拓展思路,习作指导1、交流自己想建议大家去哪里春游。2、静心想在这些地方都有哪些景物,原来读到的文章里怎么描绘他们的,怎么说才能吸引大家呢。3、在小组里面说自己的建议,注意把话说连贯。4、指名交流自己的建议。5、把自己的建议写下来。(设计意图:独立选材和合作讨论,既尊重学生的个人意见,又让学生在交流中拓宽思维,相互启发,共同提高,实现多元互动。)四、交流习作,明确格式1、指名读自己的建议,其他同学听,好在哪里,还有什么地方需要修改。2、师小结写建议在格式上的要求。五、修改习作,誊写习作