华东师大版图形的平移(1)教案(8 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。图形的平移（1）教案 一、 教学目标：知识与技能：通过各种丰富的实例，让学生体会到图形的平移现象在生活中大量存在。并进一步探究平移的概念，理解平移是由移动方向和移动距离所决定的． 过程与方法：通过具体实例感受图形平移现象，在具体情境中获得对平移现象的初步认识，探究影响平移的决定条件。情感态度与价值观：认识和欣赏图形的平移变换在现实生活中的应用，体会平移来源于生活，又为制造更美好的生活而服务。认识数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。二、 教学重点、难点重点：理解平移是由移动方向和移动距离决定。难点：确定平移的方向和距离。三、 教学方法与教学手段：教学方法：采纳“创设问题情境引导观察、动手操作”的模式，教与学的形式和方法充分体现“自主探究、合作沟通”的思路。教学手段：运用多媒体教学四、 教学过程：（一）创设情景 导入新课1、看一看：多媒体展示一组生活中平移实例的图片，通过观察，让学生思考这些图片的运动是什么现象。（老师小结：这是本节课要学习的另一种图形变换：平移）2、学生自主预习 8 分钟左右。完成学案学习任务一、二。3、说一说：观看一组图案后，说出这组图案有什么共同点；能不能通过移动其中一部分构成整个图案。（1）根据你的体会说一说，什么是平移。（让学生小结）概念：平面图形在它所在的平面上的平行移动，简称为平移.（2）学生分小组讨论日常生活中的平移现象。（老师引导）（3）说一说下列图形变换哪些是平移:（巩固平移概念，结合上节课内容轴对称图形） （4）欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计的？（再次巩固平移概念，加深学生对平移的理解）（二）师生合作，探究新知生活中有许多平移的现象，假如我们让简单的图形也平移起来，展现的又会是怎样的一番风景呢。1、动手做一做：（1）从点入手，给出对应点的概念。提出平移的方向和距离。（1） （2） （3） （4） （5） （6）（2）再到线段，给出对应线段的概念。让学生找出其中的对应点。（3）①当我们如图所示的那样使用直尺与三角尺画平行线时，沿着直尺 PQ 平移到 ，就可以画出 AB 的平行线 A/B/ 了。 我们把点 A 与点 A/叫做对应点，把线段 AB 与线段 A/B/叫做对应线段，∠A 与∠A/叫做对应角.此时,点 B 的对应点是_____; 点 C 的对应点是______;线段 AC 的...
