沟通中外文明的“丝绸之路”---教学设计VIP免费

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”一、课标要求通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路的中外交流中的作用。二、教材分析第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》是新人教版七年级上册中国古代史的第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固，课本内容包括张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理三个子目。秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。汉武帝时期两度派遣张骞出使西域，加强了中原与西域的友好往来，设置西域都护府，促进了统一的多民族国家的发展，为丝绸之路的开辟奠定了基础。而丝绸之路的开通，对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远的影响，它是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了多个文明的相互渗透，可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重。所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。加之2013年，习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”战略，因此，本课的学习也极具现实意义。三、学情分析七年级的学生的历史知识积累还较少，尤其对重大历史事件的分析还缺乏理性思考，同时对历史地理的概念还比较模糊。需要教师做相关的引导和说明。七年级的学生以形象思维为主，尚未具备较强的分析能力和方法，由此引导学生主体性的发挥，激发学生敢想、敢说、爱说的习惯。四、教学目标1、知识与能力了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实。理解丝绸之路在中外文明交流中的作用。2、过程与方法1、完成“张骞两次出使西域比较表”，分析张骞通西域产生的影响。2、识读《张骞拜别汉武帝初始使西域图》《张骞出示西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取有效历史信息。3、通过学习丝绸之路的历史，联系当今中国提出建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的倡议，引导学生以古论今，将历史与现实相结合。3、情感态度与价值观学习张骞不畏艰险、富于冒险精神、忠于国家、牢记使命、机智果敢、坚韧不拔、开拓进取的优秀品质。通过西汉设置西域都护府的史实，引导学生认识新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，强化国家主权意识和爱国意识。通过对比丝绸之路开通后东西方进行交流的“物产”，使学生直观的体会什么是交流，体会丝绸之路在东西方文化交流中起到的重要桥梁作用，体会文明与交流、发展的关系。五、教学重点1、张骞通西域2、丝绸之路六、教学难点丝绸之路在中外交往中的作用七、教学方法对话法、讲解法、创设问题情景、多媒体展示、小组合作探讨法、比较法、地图识别法等。八、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动教学理念和设计意图导入新课播放《丝绸之路跨国联合申遗获得通过》的新闻报道播放《丝绸之路跨国联合申遗获得通过》的新闻报道，设问：你想知道丝绸之路是如何开通的？有什么意义？我们一起来学习第14课沟通中外文明的“丝绸之路”。学生观看视频。用时政新闻创设情境，导入新课，调动学生的学习兴趣。学习新课一、风雨之路---张骞通西域1、神秘西域诗词接龙引出西域地理概念，出示《张骞出使西域路线图》找出西域的地理范围；说说你对西域的印象。2、到西域去出示《张骞拜别汉武帝出使西域图》、《张骞出使西域路线图》活动一：历史小品（1）、问题探讨：指出张骞大致经过哪些地方？说说张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一点？（2）、完成表格：张骞两次通西域的时间、目的和结果。（3）史料研读展示史料一：然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。——《汉书》史学家司马迁学生思考：为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”?展示史料二：他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国出类拔萃之人物也！——翦伯赞依据《张骞出使西域路线图》指出西域的地理范围、标出阳关、玉门关位置。学生说出对西域的印象。学生表演历史小品：场景1：皇榜应征场景2：拜别汉武帝场景3：:出使被俘场景4：张骞归来欣赏小品回答相关问题小组合作完成表格学生读史料分析讨论，发表自己的观点。利用学生喜闻乐见的...