焚烧秸秆的危害与秸秆综合利用的研究卢龙县双望镇中学唐永峰李美琪彭月茹冯朝阳王进余指导教师：李爽缘起：千百年来，农作物的秸秆曾一直是我国农民赖以生存的生活必需品。近年来，随着农民生活水平的日益提高，草房变成了瓦房，耕牛变成了四轮，柴灶改成了煤灶，秸秆就再也不是家用能源材料了。于是，每到收获季节，农民把粮食收回家后，就会把堆在田里的秸秆点燃。秸秆燃烧下的高温，使得土壤中有益虫体与微生物无法存活，严重影响土壤耕层生态环境的良性循环，每到夏秋收之际，浓烟滚滚，不仅带来环境污染，也造成事故多发。我镇是一个农业大镇，秸秆资源十分丰富。每到夏秋季节，农民焚烧秸秆，校园周边被浓烟包围着，同学们看在眼里,痛在心里，能否让人们不再燃烧秸杆，怎样给秸杆找到出路呢？让同学们行动起来，发挥创造力为家乡的农民出谋划策，合理使用秸秆，让秸秆造福人类。目的：通过网络及书籍查询等方法了解农村焚烧秸秆有怎样的危害；通过走访、问卷及实地考查等形式了解家乡秸秆的使用情况及造成的浪费和环境的污染；通过生物实验了解焚烧秸秆对生物造成的危害；通过查阅资料、访谈专家等方法全面认识秸秆的价值、作用及广阔的前景；尝试研究解决的方案，制作专题小报向全校师生和村民进行秸秆再利用的宣传，提高群众的环保意识、节能意识，提高我们的创新意识和主人翁意识，为家乡建设做出自己的贡献。内容：1、通过网络及书籍查询，了解农村焚烧秸秆造成的危害。2、通过问卷调查、实地走访了解本地秸秆的使用情况，并在调查过程中进行适当的宣传教育。3、设计生物实验，了解秸秆燃烧对昆虫造成的危害。4、查阅资料、采访专家了解秸秆的价值、作用及发展前景，寻找一些可行性措施。5、通过制作宣传小报、建议书，宣传燃烧秸秆对环境的污染和危害，以及变废为宝的可行性，唤起人们的环保意识、节能意识等。可行性：1、对此课题，我们事先进行了充分的讨论研究与准备，并进行了详细的部署与周密的安排、合理分工，各尽其能，并且得到了李爽老师的支持和指导。2、我们已经具备一定的电脑操作能力，学校拥有专业电脑教室，便于我们查找资料，搜索信息。3、我们已经具备了一定的生物实验操作水平，可以进行实验研究。4、此次研究活动贴近我们的生活，调查采访便利，且具有实际意义和现实价值，可以得到广大同学和各界人士的关注。计划：预计的成果是完成一份调查报告，一份实验报告，一份建议书，秸秆处理方案宣传小报，个人心得体会等。所以我们把活动分为五个阶段进行：第一阶段（1-2天）：人员分工安排，设计问卷调查表，并且查阅相关资料。第二阶段（4-5天）：实地调查走访本镇村民，了解秸秆的使用情况。第三阶段（5天）：交流汇总，对在活动中遇到的问题进行交流解决。第四阶段（2天）：生物实验研究。第四阶段（4天）：全组人员研讨秸秆变废为宝的方案措施。第五阶段（4天）：以图片、图画和资料的形式向人们展示燃烧秸秆所造成的危害，及秸秆的价值，提高人们的环保意识和节能意识。分工：调查实验活动研究需要采用问卷调查、实地考察、网上查询、实验取证调查等方式，所以我们进行了以下分工：李美琪：问卷设计、数据统计，撰写调查报告。唐永峰：网上资料查询、实地采访、撰写采访记录。冯朝阳：实验的准备、操作与结果分析。彭月茹：设计制作宣传小报及倡议书。王进余：负责活动照相、录像等影像资料。我们的汇报：1、焚烧秸秆的危害（1）什么是秸秆？秸秆是成熟农作物茎叶（穗）部分的总称。通常指小麦、水稻、玉米、薯类、油料、棉花、甘蔗和其它农作物在收获籽实后的剩余部分。农作物光合作用的产物有一半以上存在于秸秆中，秸秆富含氮、磷、钾、钙、镁和有机质等，是一种具有多用途的可再生的生物资源,秸秆也是一种粗饲料。（2）焚烧秸秆的危害知多少？危害一：污染空气环境，危害人体健康。有数据表明，焚烧秸秆时，大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三项污染指数达到高峰值，其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出3倍，相当于日均浓度的五级水平。当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时，对人的眼睛、鼻子和咽喉...
