中考语文专题训练之古文阅读北京实验版一.本周教学内容：中考专题训练之——古文阅读（一）醉翁亭记环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野草发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而____________，_________________；___________________，____________________。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1.本文选自《》，作者是我国宋代文学家_______________。2.把文中空缺的语句填写在文中的横线上。3.加点词的意义相同的一项是（）A.①环滁皆山也②四面竹树环合B.①名之者谁②有仙则名C.①有亭翼然临于泉上者②临溪而渔D.①得之心而寓之酒也②寓逆旅主人4.加点词的意义相同的一项是（）A.①往来而不绝者②绝巘多生怪柏B.①人知从太守游而乐②不知太守之乐其乐C.①太守与客来饮于此②问其姓氏，是金陵人，客此D.①峰回路转②山回路转不见君5.加点词的意义相同的一项是（）A.①太守自谓也②太守谓谁B.①望之蔚然而深秀者②佳木秀而繁阴C.①野草发而幽香②朝发白帝，暮到江陵D.①饮少辄醉②造饮辄尽6.解释下列句子中加点词语的意义。①望之蔚然而深秀者，琅琊也。蔚然：______________________②有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。翼然：______________________③杂然而前陈者，太守宴也。杂然：______________________④苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。颓然：______________________7.把下列句子译成现代汉语。①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。答：_____________________________________②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。答：__________________________________8.阅读理解。（1）第一段写醉翁亭的地理环境，引出人和事。其中描写琅琊山的是___________，描写酿泉的是_____________，描写醉翁亭的是__________。点明主要人物、事件和“醉翁”由来的句子是___________，_______________，____________，__________。交代全文核心命意的句子是__________，________。将“醉”与“乐”融为一体的句子是________________。（2）第二段写山中景色和出游之乐。其中描写山间朝暮的句子是__________________，_________；描写山间四时景色的句子是__________________，__________________，__________________，__________________。（3）第三段写滁人游太守宴，依次写了_____________、_____________、_____________、________________。（4）第四段日暮醉归，从____________写到_____________，进而写到______________，并用_______________点明全文主旨。9.“醉”字和“乐”字在文章中多次出现。“醉”是表象，“乐”是实质。请概括说出本文中的三种“乐”，并作简要分析。答：___________________________________________10.本文表现了作者怎样的思想情怀？答：____________________________________________11.写出出自本文的两个成语，解释其现代常用义，并各造一个句子。答：________________________________________答案：1.欧阳修散文选集；欧阳修2.略3.A4.D5.D6.①蔚然：茂盛的样子②翼然：像鸟张开翅膀那样③杂然：错杂的样子④颓然：醉醺醺的样子7.①醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色之中。欣...
