初中语文读写一体练景物的动静和变化（下）第二部分写作一、观察练习景物都有动态和静态，如水在河里是动的，在池塘里就成了静的；风吹来，树枝动了，而风一停，它又静了，有些大的景物，如一间房子，一座桥，一座大山，我们好象看不见它动，其实它们也在动。动与静都是景物的样子，要看出景物的动静，才抓住了景物特点；要写出景物的动静，才算把景物写活了。写出景物的静态，好像一张照片，能给人永恒的记忆，是一种美；写出动态，能给人有生机的感觉，也是美。动态静态结合起来写，既有凝固的美，又有灵动的美，景物就更美了。写景物的动静变化，也要抓住特征，即这个景物的静和那个景物的静，这个景物的动和那个景物的动的不同景物的动静和变化在不同时间里、在不同的外界条件下、在观察者不同的视角里都有表现。（一）注意不同时间里的动静和变化。拿夏天的早晨和中午对比，你就会发现，早晨树木花草带着露珠、精神饱满，中午，它们被太阳暴晒后叶子蔫乎乎的，嫩枝耷拉着头；早晨，公园、健身园里有很多人在锻炼，中午，大家都怕热，这些地方人影稀少了许多；早晨的声音世界是鸟唱主角，中午是蝉领风骚。只要你认真对比，哪个季节都会有发现。学校上课期间，不论哪个季节，都有家长接送孩子，但送的时候是送到一个走一个，滞留在学校门口的家长不多，接的时候却是大家都来等同一个放学时间，所以学校门口会聚集许多人。练习：回忆，各写一段话。1、早上起来上学时和傍晚放学回去时你家附近有哪些不同？2、写两段话，分别描述学校里最热闹和最安静的情景。（二）注意不同外界条件下的动静和变化。下雨时、起雾时，建筑物在人的视觉中有了变化，甚至雨（雾）的大小不同，景致也不同。起风时，树木会摇晃，这在学生作文中常有反映，但很少有人注意到它摇晃的先后与程度相关的因素：树枝位置的高低，枝干的粗细、长短、疏密、叶子的多少、与风向的迎背等，一句“起风了，树木摇摆起来”就打发了，实在可惜。温柔平和的春风，痛快淋漓的夏雨，灼热渐去的秋日，漂漂洒洒的冬雪，这些外界条件都会带来景物的变化，只要你在意，不愁没有发现。片断练习：观察一棵树，看看有风时有哪些具体变化，记下来。（三）不同视角表现出来的动静和变化。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”移步换景，步步见新。观察一幢楼，不同的角度看到的形状、门窗设置肯定不一样；从更高的楼上往下看（俯视）、从远处平视、到近处平视、站在楼脚仰视——每个角度写上一段就是一篇作文。我们从不同的视觉观察景物，不仅图发现它的新特点，还是更全面地认识所观察的景物的一个不可缺少的途径。盲人摸象的结论之所以可笑，就因为他们没有“移步摸景”，观察的角度太单一。从不同的角度观察同一事物，会发现不同的特征。片断练习：从不同的角度观察一棵树，看看有哪些不同，记下来。（四）懂得怎样观察景物的动静和变化，写景就更容易了。试试：观察一棵树，结合前两讲的知识，重点说它在不同时间、不同外界条件下（阳光照射、风吹雨打等）的变化，写你从不同的角度观察的不同发现——写上七八百字应该是轻而易举的。二、分析练习（一）读文段，用横线画出动态描写的句子。秋天，白桦树和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等各类药材。“森林向人们献出……”这一句，用了拟人的方法，把静态的森林写成了动态，请把它改成一个静态描写的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。把静态写动，有时还可以把它想象成动的发挥想象，把“池里的水有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。”改成一句写动态的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（二）聪明的考生古代京城画院有一次考画师，用“深山藏古寺”一句诗作题。考生们“八仙过海，各显其能”，有的画深山里林木环抱一座古庙，有的画寺庙的一个角落，有的画林木上空高高飘着一幅幡。一位考生夺了魁，在他的画...
