下载后可任意编辑一年级语文科目教学反思一年级语文科目教学反思1《冬冬读课文》教学反思：这节课以备学、沟通、提升的教学方式学习，以培育学生的学习兴趣为出发点，调动学生的主动性、积极性、引导学生探究、发现，逐渐掌握方法，从而突破教学重难点，提高独立识字能力和阅读理解能力。因此在设计这节课时，我力图改变以往教学中存在的“课堂以老师教为主”的现象，力争体现《语文课程标准》中提倡的教学理念。1.重视读书，让学生自读自悟，从中懂得要善于发现别人身上的优点,帮助他人树立自信.通过分层次地读书，可以代替老师枯燥的讲解，如：自由读课文，同桌互读，美美地读等。2沟通话题：当冬冬读不下去时，丁丁是怎么做的?他为什么这样做?先是小组沟通，再全班沟通。(尽管小组沟通时有的同学说不到点上，纪律有些乱，但我信任随着我们不断的要求，不断地法律规范，孩子们会不断的进步的。)2.自主学习，培育学生探究意识。在学习生字环节中，设计“当你遇到不认识的字后怎么办?”让学生自己运用自下载后可任意编辑己喜爱的多种方法识字，如：可请教小伙伴，可借助拼音朋友。这样，摒弃了过去老师一人讲学生被动听的现象，培育了学生识字能力，充分发挥了学生学习的主动性与主体性及制造性。3.多种游戏的设计，使得学生能带着愉悦的心情边玩边学，减轻了学生的心里负担，营造和谐的学习氛围，使学生变“要我学”为“我要学”和“我会学”。总之，在教学过程中，我注意每一名学生的参加质量让他们动手、动脑，积极主动地参加学习全过程。一年级语文科目教学反思2由于是一年级，主动学习的意识和能力还有待培育和提高。课上，我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课第二课时的重点，也是难点。为了突破这个难点，在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时，我利用语言激趣：这些是哪咤出的一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会念他聪慧收他为做“小孙悟空”，学生显得很兴奋。在老师语言的刺激下，学生都仔细地拼读起来，兴趣也始终处于高涨状态。在指名学生起来拼读的时候，大部分同学都能顺利闯关。我想：只要老师能抓住低年级孩子爱听故事，爱玩游戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音下载后可任意编辑学习的兴趣，会起到事半功倍的效果。今日的课堂教学也存在着不少问题：1、本节课的内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如：在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了，但个别差生掌握的还不太扎实;在大家讨论怎么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以致于学生的发言意犹未尽。2、在学习第四幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了l的样子象小棍儿。字母l的音象“乐”的音，由于我引导不到位，学生没能发现这一点。3、教学中学生对字母b和d分不清楚，原因是我强调不到位，分析区分两个字母最好的方法，我以数字6为标准，样子象6的，也就是小半圆跟6一样在右下方的，就是b，小半圆与6相反的就是d或者引导学生记住b，用排除法也可以区分出d。总之，通过这节课的教学，我又有了许多感触和新的收获。在以后的教学中我一定要做到仔细备课，深挖教材努力开发课程资源，设计好每一节课，更要上好每一节课使学生真正体会到学习的乐趣，学有所得。一年级语文科目教学反思3《春晓》是语文版教材一年级下第三单元的开篇课文下载后可任意编辑对于这首诗每一个学生，每一个成人都不陌生，它甚至成了很多成人童年记忆不可或缺的一部分。记得我的小时候我们会恶搞这首诗“春眠不觉晓，处处蚊子咬。也来大狗熊，谁也跑不了。”还是蛮合辙押韵的，那时读起来朗朗上口，更是带有一片欢笑。今日以老师身份观之，如此熟悉的一首诗却让我觉得陌生之极，迟迟不敢动笔去写教案无从下手……想来想去，这首诗唯一的落脚点就是让熟悉的故事变得有新奇感。这是我这节课的着手点。于是，仔细地观看了窦桂梅老师的《游园不值》教学视频，期待从中受到些许启发。最后反复琢磨了好久，课上下来，自己还是...
