下载后可任意编辑夜上受降城闻笛教学设计夜上受降城闻笛教学设计1一、教学目标1．朗读诗歌，能够熟读成诵。领悟作者表达的思想感情。2．反复吟咏，领悟作者表达的思想感情。3．比较、探究这首诗与其他写月诗文的不同表达方式和特点。二、教学重点、难点教学重点：品味、学习古诗富有感染力的语言。教学难点：比较、探究其与其他月诗文的不同点。三、教学方法诵读法、讨论法、提问法四、教学过程（一）导入新课。从月亮想到家乡，已经成为我们产生联想的共用途径我们学习了杜甫、苏东坡，在他们的笔下，月亮营造出不同的意境。“一切景语皆情语”，不同的人心目中都有属于自己的一轮明月。今日我们要学习的是另外一首著名的月诗，大家一起来看看，李益笔下的那轮明月又是如何？（二）作者简介、背景知识。李益（748—约829），字君虞，唐朝诗人。受降城，下载后可任意编辑唐代在西北筑有东、西、中三受降城，此处指西受降城，故址在今内蒙古杭后锦旗乌加河北岸。这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。诗歌笔法简洁轻灵，意韵深隽，曾被谱入弦管，天下传唱。唐初名将张仁愿为了防备突厥，在黄河以北筑受降城分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降。这首诗就是由此而来。（三）学生朗读诗歌，整体感知诗的内容。1．正音：（板书）烽降2．学生借助注释和工具书，了解诗的意思。本篇绝句，内容短小，在注释的帮助下，学生基本能理解诗歌的大意。在学生讨论的基础上，老师再进行统一指导。3．老师明确：《夜上受降城闻笛》：月光像霜一样洁白而寒冷，映照在回乐城东面耸立着的烽火台。沙漠像雪一样白，边塞一片荒凉景象。不知什么地方吹响了芦管的音乐，整个夜晚，所有的将士都在思念自已的故乡。（四）细读，感受这两首诗的语言表达特色。下载后可任意编辑诗歌的语言表达特色是比较有难度的问题。虽然这首绝句文字简洁，但要学生品味它的语言特色有一定的困难可以引导学生从已经学过的诗文中去寻找思路，通过比较并且调动自己的生活体验去体会感受。（五）读《夜上受降城闻笛》，研讨下列问题。1.该诗在艺术上有哪些突出特点？（1）恰切运用了笛声这一思乡意象，笛声凄凉幽怨，容易引起征人思乡之情，如王之涣“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。（2）比方十分精彩，沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”，形象地写出了受降城外凄清惨淡的月景，倍增思亲愁情。（3）“芦管”是听觉，“沙似雪”“月如霜”是视觉，多种感觉综合运用，更渲染了凄凉幽怨的气氛。2.《夜上受降城闻笛》作者采纳了什么样的手法来表达思乡之情？写了主人公的彻夜无眠，采纳了侧面描写的手法。《夜上受降城闻笛》作了正面描写，芦笛之声不仅是侧面烘托，而且是征人无眠的原因（六）课后作业背诵并会默写《夜上受降城闻笛》夜上受降城闻笛教学设计2教学目标下载后可任意编辑1、能有感情地朗读诗歌2、能充分把握诗歌的内容和情感3、了解中国古诗词中同一意象蕴含的丰富情感教学重点能透过诗歌所描写的意象把握诗人的情感。教学难点能根据诗歌的内容分析同一意象所蕴含的不同的情感。课时安排：1课时教学过程：一、导入：李太白问“青天有月来几时？我今停杯一问之。”他在唐朝停下的这只酒杯被苏东坡在宋朝遥遥接起。“明月几时有？把酒问青天”一停一接之间何止两次追问。“今人不见古时月，今月曾经照古人。”头顶的那轮明月被给予了多种情感，也洒下清辉，照出了诗人无限的情思。今日我们就一起去探寻月色下的诗情。先跟随唐代诗人李益去感受千年前的一夜，月色下诗人独特的内心感受。二、《夜上受降城闻笛》李益1、自读诗歌，读准字音。（1-2名同学读，全班齐读。）2、再读诗歌，注意停顿，读出节奏。（七言绝句，应为四三节奏)下载后可任意编辑1-2名同学读全班齐读3、古人云“文以载道，诗以言志”那么，请你找出这首诗中最能体现诗人情感的句子。（一夜征人尽望乡）4、哪个字重读？朗读指导：“尽”重读体现一种思乡之切之深，“望乡”轻读，体现故乡的一种遥远内心的惆怅，遥不可及。5、...
