下载后可任意编辑幼儿园大班区域观察记录样例集锦【篇一】幼儿园大班区域观察记录样例集锦观察背景：晨间进行区域活动时，班里的淘气大王王x“消逝了踪迹”，因为我们班里每天早晨总是能听到他大喊大叫不遵守区域规则的吵闹声，但是今日，他“失声”了。他去哪了？我环顾了班里的几个区角，终于在益智区的一角发现了正在忙碌的他。我走过去一看，原来他正在拼摆福禄贝尔材料。我走过去时，王x正好完成了一个拼摆，于是，我问：“王x，你拼的是什么？”“老师，我拼的是螃蟹啊！”他骄傲地告诉我。我惊讶于他给我的惊喜，因为在我的印象里，他从来没有仔细地去完成一件事，真的让我刮目相看。于是，我鼓舞他说“你拼的有模有样，真是棒极了！但是你还能再拼出些其它的吗？”他听了我鼓舞的话，点点头说：“我试试。”“老师信任你！”说完，我就走开了。我刚走到建构区，想要对这个区域的小朋友进行指导的时候，他跑过来拉住我，说：“老师，我拼好了！”我说：“这么快，这次你拼的是什么？”一边说着我下载后可任意编辑随你来到拼好的图形前，他羞涩地告诉我：“老师，这次我拼的是一只长颈鹿。”我又一次的震惊了，因为他没有任何的参照物，全评想象。我突然间发现，原来我之前对他的印象竟是错误的至少是片面的，因为他可以根据脑海中的影像将图案拼摆的很形象，这说明他的具体形象思维进展的特别好，而且还表现出较强的抽象逻辑思维能力。还没等我有所反应，他说：“老师，我还可以把长颈鹿变大象呢！”说着，他简单拨弄了几下手里的材料，一只神气地大象就出现了。“王x，你太厉害了！”我由衷地为他感到兴奋。可是我发现他拼摆的都是小动物形象，于是我问：“你为什么拼的都是小动物呢？你还会拼其它种类的东西吗？”王x说：“我喜爱小动物。但是我还会拼机器人！”说着手又动了起来。不一会儿，他的机器人拼好了。我喊班里其他老师过来看，她们也都为他的精彩表现喝彩。生老师说：“真是想不到啊！王x竟然这么厉害！我们以前真的是小看他了！”听了生老师的话，王x拼的更起劲了。一艘游轮又拼好了！在他的带动下，几个小朋友也纷纷加入到拼摆游戏中下载后可任意编辑来。有的拼房子、有的拼小花、有的拼滑板车、有的拼自行车……遗憾的是，这次区域活动时间结束了。他却热情不减地对我说：“老师，我明天还要玩这个玩具。”“好呀，老师信任你还会制造更多的奇迹！”我欣慰的笑了。老师总结：面对好动、淘气的孩子，我们不应该是批判、训斥，应多给予鼓舞。而且有时候他们的“淘气捣蛋”却是一次又一次探究精神的体现。因此,对待淘气捣蛋的他们应正确评价和积极引导,多给“淘气幼儿”一些表现的机会，老师应该尽可能的满足他们的表现欲望；发现、利用“淘气幼儿”的闪光点；给淘气幼儿多一点关怀和耐心，真正了解孩子的内心世界,运用恰当的教育方法来教育孩子,使孩子健康成长，并极力培植他们创新精神的幼芽茁壮成长。【篇二】幼儿园大班区域观察记录样例集锦观察背景：本学期，我园教研活动的主题-建构区的区域创设与指导，前期我们利用了两个月的时间，集体研讨建构区的创设、有效的搭建内容、丰富的材料投放等。经过前期的研讨-检查-整改发现，我们的建构区呈现了几个优点：(1)整体布局与规划:整体布局的修改合理,材料美观丰富巧妙、下载后可任意编辑有效。区域活动内容的相互整合,丰富了游戏内容,使孩子能自主选择。整体规划比较合理,能考虑到动静结合的特点,合理划分区域。（2）设置材料逐渐有了层次感，搭建主题明确，搭建内容合理易操作，老师投放的材料能够合理的为搭建服务；（3）老师安排的角色鲜亮，幼儿能够根据老师安排的角色，自主游戏，在规定的角色范围内达成区域目标，有分工有合作有组织，能从幼儿的自由讨论过程中看到孩子的搭建水平和技能提高。观察时间：20xx年5月14日上午观察地点：大班活动室观察对象：大班幼儿观察过程：8：30---9：10我们一行老师走进大班活动室时，4名幼儿正在建构区商量着《漂亮的小学校园》应该是怎样的，孩子们你一言我一语，讨论着他们心中的小学模样。刘沿臣作为设计师是今日的核心人员；赵嘉瑄担任监督员，负责衔接各个角色...
