下载后可任意编辑语文A版二年级下册语文《风娃娃》教案三篇篇一教学目标：1、在读文中，对比生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看清字形，并借助拼音读准字音。2、正确流利的朗读课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会认字。能正确法律规范书写4个会写字。3、明白只有为人们做好事，才会受到人们的喜爱。教学重难点：联系正确流利的朗读课文前两段，随文学习会认字和会写字。教学过程：一、导入新课：今日我们要认识一位淘气又可爱的小朋友——风娃娃（板书课题），齐读课题。二、自由读课文，圈画出会认的字。三、学习前两自然段，随文识字。1、指名读第一自然段。（1）思考：风娃娃是怎样走出家门的？（2）读词卡“奔出”，奔出家门是什么样子？读词语：奔跑、奔走下载后可任意编辑2、风娃娃来到了哪儿？他看到了什么？他怎么做的？知名度第二自然段第一句。指导学生把这个句子读正确流利。然后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝？“空旷的原野”反复认读，并说说“空旷的原野”是什么样子的？（一望无际，没有建筑物，也没有其他障碍物，放风筝是可以在那里向四面八方自由奔跑。）用“野”字组词田野、野外、山野。读准词语：’风筝”的”筝”读轻声。再读这句话，注意读准这三个字的读音。3、风娃娃用劲吹，结果怎么样呢？自由读第二句，说说哪个词的意思你不懂。预测学生提出“无影无踪”。4、看着心爱的风筝被吹走了，找不到了，孩子们多着急呀。看看孩子们着急时的样，指名读第三句。认读生字“跺脚”的“跺”，可做动作。说说这个字怎么记住字音和字形。认读词卡：“埋怨”反复认读，读准字音。想象说话孩子们怎么埋怨风娃娃？注意引导学生正确理解埋怨的意思，不同于咒骂，而是因为不满意而抱怨。5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了，看到孩子们着急的样子，听到孩子们对他的埋怨，他心里什么样，又是怎么想的？读第四句话。自由读，再指名读。读词卡“后悔”说说你有什么好办法记住“悔”的字形？老师有个好办法下载后可任意编辑每当想起这件事，心里就后悔。6、风娃娃明白了什么道理？自由读指名读第五句话。四、巩固生字我们朗读了课文的前两自然段，认识了其中的六个生字。我们把这些字拿出来看还记不记得。1、读字卡，调换字的出现顺序开火车反复读。2、读词语：奔跑奔走奔向空旷旷野旷课旷工跺脚埋怨后悔断开3、再把词语放回句子中你还会认识吗？练习朗读前两自然段，注意读出你体会的心情。4、读句子：欢欢一觉醒来，快八点了，上学迟到了。他急得直跺脚，后悔没使用小闹钟，又埋怨妈妈为什么不叫醒他。假如旷课，老师会批判他的。他饭也来不及吃，一溜烟向学校奔去。五、书写练习1、这节课我们练习写四个字，请大家认真观察书上田字格中的四个会写字，看清字形和笔画位置，然后说一说写这个字需要注意什么，大家沟通。2、老师范写，尤其指导学生写好“悔”字的“母”字。还要注意“野”、“筝”两个字中最后一笔竖钩的写法，稍有弯度，显得字有力量。“断”字右半部下边略长一些“斤”字是悬针竖。下载后可任意编辑3、学生临写，老师有针对性的指导，纠正。六、课堂总结：淘气的风娃娃明白了，要想让人们喜爱他，就要尽力为人们做好事。他后来为人们做了哪些事情呢？我们下节课继续学习。篇二【教学目标】１、认识１２个生字，会写８个字。２、正确、流利、有感情地地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学重难点】：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？理解课文内容，明白其中的道理。【教学准备】：多媒体课件【教学时数】：2课时【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣1．猜谜激趣：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”孩子们，猜猜看，它是谁？（风）2、揭题：今日，我们认识的新朋友就是来自风家族的下载后可任意编辑一位小成员──“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃）3、读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！[兴趣是的老...
