下载后可任意编辑“小学英语教学与信息技术深度融合专题网络教研活动”心得2024年10月25日上午，我们在镇辅导员戴老师的带领下来到xx中心小学,参加由xx省教育讨论院以及xx省教育技术中心联合举办的“小学英语教学与信息技术深度融合专题网络教研活动-----同一课堂，走进东莞”现场学习活动。本次活动亮点纷呈，我们获益良多。在卢巧儿老师的课堂里，卢老师运用了“三导、三学、四用式”微课，有效地提高了课堂学习的效率。我们看到了整节课都是师生或生生之间的沟通。学生的英语口语非常的好，学生能用英语流利地表达自己的观点和想法。英语作为一门工具，它的工具性体现出来了，课堂彰显了英语的交际功能。第一，在导入部分，卢老师借课前微课与学生沟通，给学生有机会表达从微课中得到的信息。我们看到学生们能用英语流畅的表达自己猎取到的信息。在这课堂一开始我们就看到老师和学生们把英语作为一门工具，课堂师生和生生沟通的工具。第二，在阅读后的这个环节里。学生在展示完自己的报告之后。刘老师，提出了一个问题——Whatotherways下载后可任意编辑doyouknowaboutgoingtoschool?我觉得这个问题问得非常好，在学生学完课本中的上学方式之后,这个问题给学生表达的机会。老师把学生从文本回归到学生的生活，他们知道的上学的交通方式有哪些？这是一个开放式的问题，又是给学生表达他所知道的上学方式。这里每个学生根据自己的情况，可能他得到的信息不一样。第三，在看想和说的这个环节里。在学生看完云南的一个女孩子的上学方式视频之后。老师问了一个问题——Howdoyoufeel?我觉得这个问题这个提问既及时又非常好，同样是给机会学生表达自己的想法。学生在看了这个视频之后，他一定是有所想法的，这个时候老师抛出这个问题给学生机会表达自己的想法，很多学生在这个时候畅所欲言有自己的想法。同时又培育学生深化思考的习惯，进展学生的思维。
