下载后可任意编辑《南辕北辙》说课稿设计【教学目标】《南辕北辙》是一篇寓言故事，寓言即是通过一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理
这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚国在南边她却偏向北走
揭示了人的行动与目标相反是不可能达到目的的道理
但是课文内容离孩子生活较远，在设计本课时，本着深化浅出的原则，力求让学生明白故事本身所说明的道理，而临时不与生活实际相联系
【教学过程】本课力求体现新课标的精神，在设计中与以往此课的教学设计比较有了明显的不同
主要体现在以下几个方面：一、从学生实际出发，指导朗读本课人物对话较多，适合分角色朗读
于是设计了添加提示词的环节，丰富了课文内容，使学生进一步体会人物情感，促进学生对人物的理解，从而通过多种形式的朗读加强学生的语感培育
二、关注学生的学习需求，体现生生互动学生是学习的主体，在语文课堂上，学生应该是学习的主人
应时时处处体现学生之间、师生之间的沟通，沟通的本身，就是深化理解课文的过程
在设计本课时，加入了学生的质疑和解疑环节，从学生的需求出发，学习学下载后可任意编辑生最感兴趣的和不懂的地方
无论是朗读后的评价还是答疑后的反馈，学生之间的评价都体现出生生互动的原则
让学生在自主的氛围中学习语文
三、注重情感、态度、价值观的引导知识是临时的、变化的、零碎的，而情感态度、价值观却是持久的，影响学生终身的
所以，我在课堂教学中高度重视落实“知识能力，过程方法、情感态度与价值观”等多维目标的要求
例如在学生互相评价这一环节，我对学生有这样的指导：（“你们很会评价，都是先肯定别人的优点再指出不足
”）再如：在理解故事寓意的时候，我设计了两个句式练习：因为方向错了，所以__________________
假如方向对了，那么__________________
通过这两个句式的练习使学生不但懂得了在生活中要认清方向，明确奋斗目标，也使他们感受到条件与方向的关
