下载后可任意编辑《壶口瀑布》教学设计【教学目标】1.感受壶口瀑布的特点，体会作者的思想情感。2.把握本文借景抒情的写作手法。【教学重点】感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟的气概。【教学难点】把握本文借景抒情的写作手法，体会作者的思想情感。【教学步骤】一、导入今日我们一起来学习一篇新的文章──《壶口瀑布》（板书：壶口瀑布）。说起瀑布，我想问问大家看，你们看过的，或者比较熟悉的有哪些瀑布？（提示，仙岩三瀑“飞流直下三千尺”的庐山瀑布等）这些瀑布给你什么样的感觉？你知道黄河的壶口瀑布是怎么样的吗？让我们一起来感受一下。二、学习课文（一）初识壶口1.默读全文，用一两个词语形容一下壶口瀑布。明确：壮阔、雄伟、急促、可怕等等。下载后可任意编辑2.幻灯片：壶口瀑布位于山西吉县，是我国的第二大瀑布，浩渺的黄河水流经这里的时候，由500多米宽突然收缩到40多米，从30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，据说，此景如壶注水，故名“壶口”。这是瀑布之名的.由来，书上其实也提到了：查找第三段，一起朗读这个句子。（二）品味壶口1.古人所说的“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收”，讲的也就是这个壶口瀑布。“天下黄河一壶收”，先不说壶口如何，大家一起讲讲我们的黄河，黄河给你最深的印象是什么？（引导：气概──“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。）其实黄河的这些气概都是来自“壶口瀑布”，让我们一起来感受这咆哮的黄河水，奔流的壶口瀑布。2.朗读1～4自然段，圈划描写瀑布的词语、句子，并讲讲你对这些词语句子的感受。（前后左右的同学沟通一下──指名学生朗读句子，并说说读后的感受，老师引导分析。）例：“河水从……其势如千军万马……碎成堆堆白雪……跌了进去……”换词体会：下载后可任意编辑其势如千军万马──声势浩大（写出了黄河水的一种动感，形象生动）碎──变（水流的激烈）──（第二段提到的“那河就像一锅正沸着的水”）跌──流，冲（速度快，让人反应不过来）3.古人有诗写壶口：“涌来万岛排空势，卷作千雷震地声”，让我们一起朗读第三、四段，感受一下这“排空势”，这“震地声”。4.（1）读完之后，闭眼想象一下那大气磅礴的瀑布，那从天而来的黄河水，那振聋发聩的涛声！（2）古人有诗写到“黄河天下险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神”，让我们一起来见识一下──播放壶口瀑布的录象。（三）解读壶口1.读借景抒情类的散文，我们恐怕不仅仅要关注那些优美的写景句子、体会景物的特点，恐怕还要善于透过文字，看到文字背后作者的思想感情、写作意图。（借景抒情，触景生情，情景交融）（1）听老师朗读最后两段，大家感受一下作者的情感。（2）全班同学一起朗读，思考：黄河的伟大性格是什么？是什么铸就了她的伟大性格！明确：“黄河博大宽厚……勇往直前”，“经历了许下载后可任意编辑多磨难便有了自己的个性”。2.希望大家有机会到黄河看看，看看壶口瀑布，感受一下她的大气磅礴，感受她的勇往直前，也让我们的胸怀像黄河那样博大宽怀，让我们的意志像黄河那样刚强坚忍其实这也是我们民族的精神。（四）亲近大自然我们从黄河中感受到了一种刚柔相济的个性，一种博大宽厚的胸怀，其实这也是大自然给予我们精神上的赏赐大自然的山水花鸟的灵性总能给我们许多情怀，许多力量。1.当你孤独无望时，请你遥望大自然吧，她会给你力量。（《茜茜公主》）2.芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是向往，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。”（粱衡《秋思》三、对比阅读对比阅读宗璞《黄河颂》，读读其中表现黄河精神的语句，再次感受黄河的精神力量。【《壶口瀑布》教学设计】
