下载后可任意编辑《恐龙的秘密》教学反思范文（通用3篇）《恐龙的秘密》教学反思1恐龙本身对大班的孩子就充满了吸引力和神奇感，是大班孩子很喜爱的一种动物常常能听到他们在谈论书上、电视上看到过的恐龙是什么样子的，但是对于恐龙生活的年代和环境以及它喜爱吃的食物、它的本领都不太了解。本节课的重点和难点就是让幼儿了解几种恐龙的外型特征及生活习性；对恐龙感兴趣，乐意参加谈话及讨论活动。于是在课前，我就发了一张调查表，请幼儿和爸爸妈妈一起完成。在课的一开始，我就请小朋友讲讲自己知道的恐龙。它们是什么形状的？吃什么食物？有什么本领。然后结合图片重点讲了霸王龙、细颚龙，以及龙的生活年代、形状和本领。我先请小朋友自己讨论然后在集风光前沟通，最后老师再小结。活动过程中，在探究“恐龙”是怎么灭绝时，幼儿发生了争吵。有的说：“恐龙是火山爆发灭绝的。”有的说“不对，恐龙是星球碰撞灭绝的。”也有的说：“恐龙是饿死的，因为没有吃的了。”……大家互不相让，各据一词。这时我就将课件视频资源加了进来，引导幼儿一起观下载后可任意编辑看并进行小结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙的灭绝科学家就象你们说的，也作了各种猜想，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解决的谜题。”在传统的教学活动中，老师是知识的占有者，活动的决策者，是幼儿获得知识的唯一来源。但在新课程背景下的学习活动，是多元化的、开放性的，能使幼儿多渠道地获得知识，老师不再是幼儿的指挥者，而是幼儿自主活动的引导者。由于幼儿是进展中的个体，受其生活经验和能力的限制，使他们的探究往往停留在比较简单、低级的水平，常常出现多种形式的冲突、争端和困难，需要老师适宜的指导，才能使活动顺利开展下去。由于这是幼儿很感兴趣的学习内容，所以整节课中幼儿都能积极参加讨论，大胆发言。可见，兴趣是最好的老师。我们在科学教学中应该尽量调动幼儿的学习兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿注意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培育。《恐龙的秘密》教学反思2今日上午我们进行了一节科学活动__恐龙的秘密。一谈论起恐龙，每个孩子都显得特别的兴奋和好奇。在日常生活当中也时常能听到他们在谈论在电视上看到过的恐龙大概是什么样子的，但是对于恐龙具体有生活的年代和环境以及它喜爱吃的食物，还下载后可任意编辑有化石的形成都不太了解。本节课我分为四个环节，首先通过谈话讨论，让幼儿对恐龙感兴趣，乐意参加谈话及讨论。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙，以及龙的生活年代、形状。我先请小朋友自己讨论然后在集风光前沟通，最后老师再小结。接着让幼儿根据龙的特性进行分类。最后在活动过程中，探究“恐龙”是怎么灭绝时，幼儿发生了争吵有的说：“恐龙是饿死的，因为没有吃的了。”……大家互不相让，各据一词。这时我就将课件资源加了进来，引导幼儿一起观看并进行小结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙究竟是如何灭亡的，科学家们也作了各种猜想，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解决的谜题。”恐龙”是远古动物，关于它的生活时期，化石形成等知识，幼儿了解起来有些抽象，但孩子们的好奇心却十分强烈。可见，兴趣是最好的.老师。所以，我想，我们在科学教学中应该尽量调动幼儿的学习兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿注意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培育。《恐龙的秘密》教学反思3本次的科学活动，对于幼儿来说，是一个极感兴趣的活动话题，具有相当大的吸引力，因此，很能满足孩子当前活动的需要。而且，在观下载后可任意编辑察中发现孩子们对恐龙的探究没有性别之分，能够满足大多数孩子参加这一主题活动的共鸣需要。这样地分析孩子观察孩子，首先就为集体活动的开展打好了一定的基础。因此，在活动中孩子显得积极、大方，很有自信。在集体备课沟通时发现本活动需要幼儿完成一张关于恐龙的调查表作为准备，但是恐龙生活在非常遥远的古代而且在地球上已经消逝了灭绝了几千万年，离幼儿...
