7、金蝉脱壳（第一课时）教学目标：A知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第四、五自然段。2.学会本课生字，在具体的语言环境中理解由生字组成的词语。B过程与方法：1.通过对课文的学习，感受金蝉脱壳的神奇。2.通过品读课文、欣赏同伴习作，了解观察事物要善于抓住时机，要按一定的顺序细致观察，表达要抓住事物的特征，做到生动形象。3.自主学习，合作交流，深入探究。C情感态度与价值观：1.感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。2.在课堂上，激发学生积极主动参与学习，争当学习主人的兴趣。教学重难点:1.了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。积累文中语言，学习运用。2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。学会迁移写法。教学准备:生字卡片，多媒体课件。教学过程：（一）练习激趣，揭示课题：1.同学们，大家积累了许多成语，愿意来做个小练习吗？2.出示练习：守株待（）金（）独立九（）一毛胆小如（）万（）奔腾画（）点睛（1）读一读，把这些成语补充完整。（2）想一想，再说几个这样的成语。3.老师这里还有一个成语，我们一起来看——金（）脱壳4.一起来读这个成语——金蝉脱壳。5.正音。这个字是个多音字，在成语中读qiao，在课文其他句子中读ke。我们一起来读。6.相信同学们一定已经在《三十六计》和《三国演义》中读过“金蝉脱壳”的故事。我们也了解到了这个词的比喻义：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。今天我们一起和作者一起去观赏大自然中的“金蝉脱壳”。（二）初读课文，理清脉络。1.请同学们打开课本，用耳倾听，课文“金蝉脱壳”主要讲了什么？2.同学们，课文主要向我们介绍了金蝉脱壳的情景。作者用了两个词概括了这个过程的特点，能从文中找出来吗？3.板书“神奇有趣”、“奇特动人”。“金蝉脱壳”的过程究竟4.用喜欢的方式自读课文，要求：读准字音，读顺课文，.想想作者是按怎样的顺序来写的？分别是哪几个自然段？（三至五小节按照“脱壳前”、“脱壳中”、“脱壳后”的顺序向我们展示了金蝉脱壳的全过程。）板书：脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）5.蝉脱壳前是什么样子呢？（1）同学们自己读读第3自然段，画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。（2）课件出示：“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口停在那里不动了。”（3）我们一起来读这句话。6、齐读第1、2自然段。本文来自小精灵儿童网站（三）、课堂延伸课后查找关于蝉脱壳的资料。7、金蝉脱壳（第二课时）教学目标：A知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第四、五自然段。2.学会本课生字，在具体的语言环境中理解由生字组成的词语。B过程与方法：1.通过对课文的学习，感受金蝉脱壳的神奇。2.通过品读课文、欣赏同伴习作，了解观察事物要善于抓住时机，要按一定的顺序细致观察，表达要抓住事物的特征，做到生动形象。3.自主学习，合作交流，深入探究。C情感态度与价值观：1.感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。2.在课堂上，激发学生积极主动参与学习，争当学习主人的兴趣。教学重难点:1.了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。积累文中语言，学习运用。2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。学会迁移写法。教学准备:生字卡片，多媒体课件。教学过程：一、激情导课：上节课我们认识了一个新的成语——金蝉脱壳，指蝉变为成虫时要脱去一层壳。人们常用它来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。课件出示三国时的诸葛亮曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中的故事。同学们看了这个故事是不是特别想知道金蝉脱壳的整个过程？好，这节课我们学习第七课——齐读课题——金蝉脱壳。二、民主导学（一）、感悟蝉脱壳之奇特：1、蝉虫变成蝉儿的？过程一定充满了神奇。这里面隐藏着什么秘密呢？请同学们自由朗读4、5自然段看看它的变化过程。（学生自由朗读4、5自然段后...
