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苏教版五年级上册《金蝉脱壳》说课稿-

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苏教版五年级上册《金蝉脱壳》说课稿 《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文,本单元选编的 4 篇课文,用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷神秘的大自然。本文写得也是极其生动的,作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了,很是吸引人。本文详细描写了金蝉脱壳的整个过程,记叙脉络清楚,描写细致生动,适合引导学生阅读想象。 我们这堂课是《金蝉脱壳》的第二课时,在第一课时的教学中我们学生已经读通了课文,理清了文章脉络,知道金蝉脱壳是根据脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。 因此,我把本课教学目标确定为: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,试背诵课文 4、5 自然段。 2.理解课文内容,通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的奇妙。 3. 学习观察事物的方法,引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。激发学生乐于观察周围事物的兴趣,培育学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。 教学重点难点为: 了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的奇妙有趣、奇特动人。 通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇异与情趣,激发学生对自然科学讨论的兴趣。 那么如何将这些教学目标落到实处呢? 说教法与学法: 《新课程标准》指出:学生是学习和进展的主体。我们应积极提倡自主、合作、探究的学习方式。因此,在教学的过程中,我们充分发挥老师的主导作用,紧扣奇妙有趣奇特动人,精心设问,引导学生圈圈画画,进一步研读课文,思考释疑,逐步培育学生听、说、读、写的能力。在整个过程,学生的朗读训练及学习方法的指导,贯穿始终。 阅读是学生的个性化行为,在教学过程中应充分尊重学生的阅读感受,不应以老师的分析来替代学生的阅读感受。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣。在有目的地指引学生咀嚼、感悟、品味文本过程中,使学生文本、学生与与作者进行心灵碰撞,从而实现语言的内化和表达,并且感受到生命的美。 接下来,我来说说我的教学流程: 第一板块:贴近文本,激趣导入。 文章的题目就是文眼,在读出《金蝉脱壳》这一课题点奇异之后,提领这是多么奇妙有趣的事啊!这是多么奇特动人的情景啊!两句感叹句,调动学生探究和学习的热情,激发学习兴趣。(过两张幻灯片) 第二板块:精读课文,积累内化 在细细感受金蝉脱壳的奇妙有趣、奇特动人!进入第二板块精读课文,积累内化。 紧扣金蝉脱壳的奇特动人这一中心,我们首先把目光聚...

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