苏教版五年级上册《金蝉脱壳》说课稿-

苏教版五年级上册《金蝉脱壳》说课稿 《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的 4 篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷神秘的大自然。本文写得也是极其生动的，作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。本文详细描写了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，描写细致生动，适合引导学生阅读想象。 我们这堂课是《金蝉脱壳》的第二课时，在第一课时的教学中我们学生已经读通了课文，理清了文章脉络，知道金蝉脱壳是根据脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。 因此，我把本课教学目标确定为： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文 4、5 自然段。 2.理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的奇妙。 3. 学习观察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培育学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。 教学重点难点为： 了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的奇妙有趣、奇特动人。 通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇异与情趣，激发学生对自然科学讨论的兴趣。 那么如何将这些教学目标落到实处呢? 说教法与学法： 《新课程标准》指出：学生是学习和进展的主体。我们应积极提倡自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学的过程中，我们充分发挥老师的主导作用，紧扣奇妙有趣奇特动人，精心设问，引导学生圈圈画画，进一步研读课文，思考释疑，逐步培育学生听、说、读、写的能力。在整个过程，学生的朗读训练及学习方法的指导，贯穿始终。 阅读是学生的个性化行为，在教学过程中应充分尊重学生的阅读感受，不应以老师的分析来替代学生的阅读感受。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。在有目的地指引学生咀嚼、感悟、品味文本过程中，使学生文本、学生与与作者进行心灵碰撞，从而实现语言的内化和表达，并且感受到生命的美。 接下来，我来说说我的教学流程： 第一板块：贴近文本，激趣导入。 文章的题目就是文眼，在读出《金蝉脱壳》这一课题点奇异之后，提领这是多么奇妙有趣的事啊!这是多么奇特动人的情景啊!两句感叹句，调动学生探究和学习的热情，激发学习兴趣。(过两张幻灯片) 第二板块：精读课文，积累内化 在细细感受金蝉脱壳的奇妙有趣、奇特动人!进入第二板块精读课文，积累内化。 紧扣金蝉脱壳的奇特动人这一中心，我们首先把目光聚...