《金蝉脱壳》苏教版第九册教案 教学目标： 双基目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段
2、 学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语
3、 理解课文内容，感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣
思维进展目标： 通过本课的学习，能够激发学生乐于观察周围的事物的兴趣
教材分析： 主要内容：本文极其生动的介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那动人奇特的情景
文章主题：课文通过典型金蝉脱壳的事例，启发人们留心观察周围事物
写作特点： 本文记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象并迁移运用
本文知识点梳理： 1、 字词：“柿”注意是翘舌音，“搜、籽”是平舌音，“协”的韵母是“ie”，“趴”不读“ba”
注意“柿”，“搜”、“躲”的写法
2、 理解金蝉脱壳的过程，感受其奇妙
3、 学习描写动物的方法
教学设计： 教学时间：两课时； 课时安排： 第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词
第二课时：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的奇妙
教学重难点： 1、 感受金蝉脱壳的奇妙
2、 激发学生乐于观察周围的事物的兴趣
教学准备：幻灯，课件 教学时间：2 课时 第一课时 课时目标： 初读课文，给课文分段，学习生字新词
教学过程： 一、启发谈话，导入新课： 1、揭示课题
2、说说你对“金蝉脱壳”的理解
二、初读课文： 1、 自读课文，看看本文讲了什么
2、 检查字词 柿子 搜索 花椒籽 协调 趴在 抽搐 配合 第一行是翘舌音，第二行是平舌音，第三行要读准，提示“柿、搜、协、配”写法
3、 以第四自然段为内容，检查学生朗读情况
4、 讨论：本文主要写了什么
三、默读课文，理清条理： 1、 默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程
2、 学生默读
3、 集体沟通： 第一部分（
