2024春七年级语文下册第4单元17短文两篇教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第4单元《短文两篇》2.教学年级和班级：七年级3.授课时间：2024年春季学期4.教学时数：2课时（每课时45分钟）第一课时：1.教学目标：a.理解两篇短文的主旨和写作背景；b.掌握短文中的生字词和重点句子；c.分析短文的语言特点和表达手法。2.教学内容：a.课文《春》：-阅读短文，了解作者对春天的描绘；-学习生字词，如“嫩绿、绽放、婀娜”等；-分析短文中的比喻、拟人等修辞手法；-背诵课文，感受作者对春天的热爱。b.课文《冬》：-阅读短文，了解作者对冬天的描绘；-学习生字词，如“银装素裹、冰晶玉洁”等；-分析短文中的对比、排比等修辞手法；-背诵课文，体会作者对冬天的赞美。第二课时：1.教学目标：a.深入理解两篇短文的主旨和作者情感；b.分析短文的结构和写作特点；c.提高学生的阅读理解和写作能力。2.教学内容：a.对比分析两篇短文：-对比两篇短文在描绘季节方面的异同；-分析两篇短文的写作手法和表达效果；-探讨作者对季节的感悟和情感表达。b.课堂讨论与写作练习：-学生分组讨论，分享对短文的感悟；-教师指导学生进行仿写练习，以季节为题材，运用所学修辞手法；-学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。二、核心素养目标1.阅读理解：提高学生对文本的整体把握和深入理解能力，能准确捕捉作者观点和情感，提升文学鉴赏水平；2.语言表达：培养学生运用恰当的词汇、句式和修辞手法进行表达，提高写作技巧，激发文学创作兴趣；3.思维发展：培养学生独立思考、对比分析的能力，激发对季节变化的观察与感悟，提升审美情趣；4.文化认同：通过学习短文，引导学生体会中国传统文化的内涵，增强民族自豪感和文化认同感；5.合作交流：课堂讨论与写作练习中，培养学生团队协作、互相学习的精神，提高沟通表达能力。三、学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识、能力、素质方面，学生具备以下特点：1.知识层面：-学生在前期学习中已经掌握了一定的汉字词汇和语法知识，能阅读并理解简单的文章；-对文学作品的鉴赏能力有限，对修辞手法和文本深层次含义的理解尚需引导和培养；-对季节变化有一定的观察和体验，但缺乏系统的表达和总结。2.能力层面：-学生在阅读理解方面，具备初步的文本解读能力，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高；-写作能力方面，部分学生词汇量有限，句式运用和篇章结构组织能力有待加强；-口头表达能力较强，课堂讨论中能积极参与，但表达清晰度和逻辑性有待提高。3.素质层面：-学生具备一定的团队合作精神，愿意与同学分享和交流，有利于课堂讨论的开展；-部分学生对文学感兴趣，课余时间喜欢阅读，有利于激发课堂学习兴趣；-学生在道德素质和人文素养方面，逐渐形成自己的价值观，对课程学习产生积极影响。4.行为习惯：-学生课堂纪律良好，能遵循教师的要求进行学习，但自主学习能力较弱，对教师的依赖性较强；-部分学生存在注意力不集中、作业拖延等问题，影响学习效果；-学生活泼好动，课堂参与度高，但有时过于浮躁，需要教师引导和调整。针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：1.注重启发式教学，引导学生主动探究短文的深层含义，提高阅读理解能力；2.加强词汇和句式训练，提高学生的写作技巧，培养学生的文学创作兴趣；3.创设情境，激发学生观察季节变化的兴趣，引导学生将所学知识运用到实际生活中；4.注重课堂讨论和小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神；5.针对学生的行为习惯，加强课堂管理，关注学生个体差异，给予个性化指导。四、教学资源准备1.教材：-确保每位学生都有《七年级语文下册》教科书，其中包括本节课的两篇短文《春》和《冬》；-准备教材配套的教师用书和教学参考，以便于教师在备课和教学过程中查阅；-准备相关的课后习题和拓展阅读材料，用于学生的课后巩固和拓展学习。2.辅助材料：-收集与两篇短文相关的图片，如春天的花朵、冬天的雪景等，以便在课堂上展示，帮助学生更直观地感受文本描绘的景象；-准备季节变化...
