怎样能够更好的构建和谐高效的小学语文课堂在学校中对语文课堂的改革已经日趋成熟，和谐高效的学习氛围，有助于孩子们更好的进步，从而达到教师与学生最高的教学境界“师生合一”，即教师所讲授的内容被理解的同时，其教师所带动的课堂情感也能与孩子们的情感产生共鸣，进而达到最好的学习效果。和谐高效的氛围在小学课堂中展开有助于孩子们更好的融入课堂学习中，提高注意力听教师讲课，同时，随着教师的提问而进行更多的思考，在加深学习知识记忆的同时，也有助于孩子脑部的发育，还有就是和谐高效课堂的展开教师对于孩子们的兴趣把握也很重要，教师应该合理的利用孩子们对于学习的兴趣，并引导兴趣的培养，从而为孩子们以后的成长做出一定的铺垫作用。我们对于课堂氛围的提升不能仅仅靠教师的引导带动，还要通过物质条件的改善，比如说对于多媒体课件的应用，教室环境的布置，以及最基本的教室卫生的保持，还有更深入的是同学之间的感情和师生之间的感情，这些都对和谐高效的课堂有着重要的影响作用。一、我们要建立好和谐的师生关系在我的心理学认为,小学生在愉快的环境里可以使人感到自由、安全和可以依赖性,如果在这样的氛围下学习,就会有利于小学生对知识的学习。在一个优质的课堂中，氛围的培养对于师生的关系进步都是有促进作用的，教师不喜欢调皮捣蛋，上课说话的学生，学生同样不喜欢古板严厉，不风趣的教师，两者之间不应该是对立的关系，而应该是彼此相融的。教师自然是愿意和学生搞好师生关系的，而学生更是不愿意被教师针对，所以和教师搞好关系也是很愿意的，而调皮捣蛋，上课说话多是因为教师课堂缺乏风趣，没有意思，不能吸引学生的注意力，那么教师如何才能吸引到学生的注意力，就需要抓住学生所感兴趣的话题引入到课堂中，而且要给予学生更多说的机会，让学生深刻的参与到语文课堂的学习中，并从学生说的过程中抓住学生内心所感兴趣的思想，并把这种思想融会贯通到语文教学中来。我喜欢与我的学生交谈,倾听他们的想法,通过这种方式我会觉得课堂在不知不觉中产生了一些细微的变化。班里有一个学生,他是一个被“放弃”的孩子。他的家里没有为他订过任何参考资料,这个孩子自己也不学习,久而久之,各个科任老师都开始放弃了他。我在刚刚接触到他的时候,因为不了解他的情况在叫他回答一道问题时,他回答不上来,班上就有其他小同学冲着他喊:“笨蛋”,在这时我才注意到他。了解到他的基本情况后,我有意识的在课上问些他能回答的问题,初期可以说是没有任何效果,甚至拖延了课堂时间。课下的时候,我主动找他聊天,倾听他的想法,就这样我们熟识了。在与他的交谈中我知道他的老家在山东,他随打工的爸爸妈妈来到蓟县。从他对自己家乡的描述,我明显地能感受到他对故乡的喜爱和思念。他说他要回老家买高楼,带电梯的那种,和家人生活在一起。这体现了孩子内心的真善美，是一个非常值得鼓励的灵魂。一次,我在讲《三个问题的答案》时问:“你们觉得什么是世界上最珍贵的东西?”有的学生回答说友谊、爸爸妈妈的爱……很多种答案,但都是围绕着人类情感这方面的。这时他举起手,站起来回答说:“大树很珍贵。”当他说出这个答案时我很高兴,这说明他开始听课,并且思考了。我试探性的又问他“你觉得大树珍贵在哪里呢”他想了想，说：“因为我们呼吸的空气都是大树制造出来的，没有大树我们就不能呼吸了。”真是一个有趣的想法啊！我点了点头示意他坐下来，表示非常肯定他的想法，在他坐下的那一刻，我仿佛看到了每一个幼小灵魂的闪光点，紧接着全班同学都开始展开了想象的翅膀，我听到了无数个值得鼓励的答案，我的学生们，我的孩子们都是最棒的，他们有着值得鼓励的灵魂。教师在日常生活中多走进学生的身边，和他们一起去玩游戏，一起去吃饭，一起去生活，陪着他们一起成长，很容易就能成为他们最好的朋友，从而在课堂中也会有更好的师生关系，促进了课堂进行的和谐高效。二、使用信息技术促进小学语文学科和谐高效的语文课堂教学。好的媒体设备在课堂中的运用已经屡见不鲜，而在和谐高效的语文课堂中，使用多媒体设备展现与本文所学内容相关的视频、音频文件，也是吸引孩子们注意力的良好方...
