中学学生课外活动计划VIP免费

下载后可任意编辑中学学生课外活动计划中学学生课外活动计划(一)积极开展初级中学地理活动课讨论，调动学生学习地理的积极性，增强学科的凝聚力，是全面提高学生素养的有效途径。上好地理活动课，使学生的独立性、制造性和实践性得到培育，为社会主义经济建设培育合格人才，造就一代新人，这是每一名地理教育工作者必须讨论的重要课题。一、实验原则在开展活动课讨论，全面提高学生素养的讨论实验中为其健康进展，应遵循整体性原则，主体性(自主性)原则，指导性(优势诱导性)原则，实践性原则，地方性原则，综合性原则。二、实验内容(一)转变教育观念，精心设计课程计划依据邓小平同志的教育要面对现代化、面对世界、面对未来的战略思想和《中国教育改革和进展纲要》的精神为指导，地理老师首先应转变教育观念，完全抛弃传统的应试教育思想，把开展活动课作为提高全民族素养、实现四个现代化的关键战略高度来认识。把活动课纳入正常教学计划之中，把能力的培育和观念的形成作为活动课的首要目标，学校领导要参加课程计划方案的制定。指导备课下载后可任意编辑组织评价，并给予人力、物力、财力的支持，以保证地理活动课的顺利进行。(二)把握特色，精心设计活动内容开展地理活动课，一定要根据学生的特点、知识结构精心设计每堂活动课的内容，使地理活动课具有三大特色。1、趣味性兴趣是学习的先导。活动课是一种新的课型，它给学生以全新的感观刺激、吸引学生，能克服传统教学的单调乏味感，采纳多种多样的形式，使内容丰富多彩，有形、有声、有物，增加趣味性，进展能力。寓智于趣，寓学于乐，使学生在宽松、愉快活泼的气氛中开展活动，获得新知识。2、知识性地理活动课应以教材为基础，适当拓宽、延伸和深化，即源于教材，落实于教材，二者要相辅相成，互相促进，加深扩大学生知识领域。地理活动课有时可以是地理单学科的，有时也可以是多种学科的综合，集地理学科与相关学科为一体，以促进学生的全面进展。3、实践性地理活动课是学生在老师指导下的学生自己的活动。每一名学生都可以根据自己的认识能力积极参加寻找适合自己的位置、表现机会等等，利于表现，利于突出个性和特长，为老师进一步开展因材施教打下基矗同时学生自主自立能体现其主体作用，有利于学生的组织能力自学能力、思维能力、分析和解决问题的能力的锻炼和提下载后可任意编辑高。(三)持之以恒，总结、评价、提高开展地理活动课，最终目的是全面提高学生素养。人的素养是稳定的，要形成良好的素养，仅靠一朝一夕、一招一式的教育是不可能奏效的，而要持之以恒地开展好地理活动课。老师要有信心、有恒心、有耐心，常常、持久地开展好地理活动课，坚持评价制度。地理活动课的评价可分为两种类型：一种是外部评价，即学校管理者对活动课的评价;另一种是内部评价，内部评价重于外部评价。内部评价主要是对学生参加活动过程所进行的评价。地理活动课侧重于提高学生的素养，所以过程评价应重于结果评价。在评价时，应关注学生参加活动的态度是否积极，活动中是否具有制造性，是否具有独立分析问题和解决问题的能力以及所获得经验和教训是什么。注意发现每一名学生的闪光点、个性和特长。因为学生自身的独特个性和特长，仍有不足之处，地理活动课则为他(她)们提供了有较大选择的空间，让不同层次、不同类型的学生都能充分扬长避短，使他们的才能可以得到重视和发挥，从而激发他们的自信心，鼓舞每个学生积极参加到活动课中来。内部评价应以学生自我评价为主，包括学生的个体自我评价，集体自我评价。地理活动课是学生在活动中获得直接经验的过程。由于条件的区别，素养的不同，每个学生的经验下载后可任意编辑和教训都是不一样的。要尽可能把每个人的收获变成大家共同的精神财宝。对每一堂活动课的总结、评价还应具有开放性，尽可能采纳集体讨论和互相沟通的形式进行，将每个人和分组的经验成果展示出来。鼓舞学生充分发表自己的意见，吸取精华。这样才能使地理活动课步入活动总结评价活动的良性循环过程，有利于提高地理活动课的实效，有利于学生素养的全面提高。三、实验、方法、步骤(一)方法：理论讨论与活动实验相结...