中班语言《别说我小》教案VIP免费

下载后可任意编辑中班语言《别说我小》教案中班语言《别说我小》教案1设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了!”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓舞他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。3、能感受到自己的成长，同意主动地为自己、为他人服务。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。活动准备：《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。下载后可任意编辑活动过程：1、请幼儿整理地上散落的玩具。2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)3、看课件，学习儿歌。①提问：听一听，明明对谁说话了?②提问：明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?③学说儿歌。4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。提问：你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?活动延伸：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。中班语言《别说我小》教案2设计意图：幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，进展他们在集风光前自然大胆的进行口语表达，因此设计了本次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。下载后可任意编辑活动目标：（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。（2）幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。（3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。（4）鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。（5）鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：①幼儿小时候的照片、物品。②身高、体重图表。③小班的美术作品等。3、儿歌《别说我小》的录音带；优美、抒情的背景音乐。活动过程：（一）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。2、老师引导幼儿有目的的观察：这是你几岁的照片？下载后可任意编辑是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜爱它们？老师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓舞幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参加活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中，进展了语言表达能力。并且，在相互分享中体验了欢乐。）（二）观察比较自己小时候与现在的不同。1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且有了许多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿量一量身高、称一称体重有什么不同等。2、老师请幼儿互相沟通：现在小朋友学会了什么本领，取得了哪些进步等内容。（评析：幼儿通过观察、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。）（三）通过老师与幼儿沟通，激发幼儿热爱老师及家长情感。下载后可任意编辑1、老师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照顾和培育？2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？...