下载后可任意编辑五年级下册语文《将相和》复习教案教学目标：1、认识7个生字；会写9个生字；能正确读写“胆怯、拒绝、完璧归赵、负荆请罪”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。3、领悟3个故事之间的内在联系。教学重点：感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学难点：领悟3个故事之间的内在联系。教学过程：第一课时一、创设欢乐情境，营造学习氛围1、谈话导入：同学们，我国的文学名著、历史名著浩如烟海，其中有一部名著被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，大家知道是哪一部吗？（《史记》）今日，我们要学习的《将相和》这篇课文，就是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的。（板书课题：将相和）下载后可任意编辑2、多媒体课件出示司马迁及《史记》的相关资料，学生自主阅读并沟通。二、理清文章脉络，把握学习内容1、老师范读课文，学生给不认识的字注音。2、学生练习朗读课文。要求：（1）独立朗读，遇到难读的地方多读几遍。（2）画出自己不理解的词语和句子。（3）小组内沟通并理解“诚意、绝口、失信、抵御、推辞、理屈、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、同心协力、负荆请罪”等词语，扫清字词句的障碍。（4）组长领读生字词。（5）小组内进行生字词检测：指读、抢读、说句子等。（6）小组内练习朗读课文。3、课件出示阅读思考：读了课文，你会发现课文主要写了三个故事。你能为这三个故事加上合适的小标题吗？4、学生小组合作，划分三个故事所在的段落，并给这三个故事加小标题。5、全班沟通，师板书三个小标题。（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。）三、走进经典故事，激活人物形象1、学生自主阅读“完璧归赵”，理清事情的来龙去脉。（1）学生自由朗读课文第1～10自然段，弄清事情的起因、下载后可任意编辑经过和结果。（2）学生小组内沟通。（3）全班汇报。（赵王得到一件无价之宝和氏璧是起因；秦王得知后想骗取和氏璧，蔺相如巧妙周旋是经过；蔺相如认清秦王面目，秘密将和氏璧送回赵国是结果。）2、精读“完璧归赵”，赏析人物形象。（1）秦王的言而无信从哪些语句中可以看出来？（秦王双手捧住璧，一边看一边赞扬，绝口不提十五座城的事。）（2）精读第6自然段，初步概括蔺相如的形象。①指名朗读第6自然段，思考：从蔺相如的话中，你发现了什么？②蔺相如是一个什么样的人？（有勇有谋，能够处理好麻烦的人。）（3）精读趣演第8自然段，体会蔺相如的智慧。①指名有感情地朗读，注意读出人物说话时的语气。②学生在小组内表演第8自然段的内容。③全班表演，奖励优秀者。④师生共同总结人物个性。（蔺相如是一个勇敢机智、随机应变、足智多谋、不畏强暴、爱国的人。）（4）小组内合作学习第9自然段，体会蔺相如的智慧。①组内指名朗读，将蔺相如的话，用波浪线画出来。②小组讨论：你怎样理解蔺相如对秦王说的话？（蔺相如下载后可任意编辑洞悉秦王本性，料定他没有拿城换璧的诚意，并且以“信用”作为法宝来震慑他，使得秦王即便想杀他，也不能杀他，只好将他送回赵国。）（5）小组内练习讲一讲“完璧归赵”的故事。3、小结：蔺相如机智勇敢、不畏强暴的精神值得人们赞扬。四、整体朗读课文，巧妙布置作业1、学生练习把握好角色，朗读《将相和》。2、学生练习将“完璧归赵”的故事讲给家人听。第二课时一、复述故事，巧设情境1、导入：同学们，《将相和》这篇课文共由三个故事组成，你们还记得吗？我们已经学完了“完璧归赵”这个故事，谁来给大家讲一讲？2、过渡：这节课，我们继续学习《将相和》。二、走进“渑池之会”，体会“机智过人”1、学生自主阅读课文第11～15自然段，弄清故事的起因、经过和结果。（1）学生在小组内沟通。（2）全班汇报。（秦王约赵王在渑池相见是起因；席间秦王百般刁难赵王，蔺相如挺身而出，保护赵王是事情的经过；秦王没占到便宜，只好让赵王回去是结果。）下载后可任意编辑2、抓住重点，剖析故事。（1）出示问题，激发学生思考：蔺相如为什么逼秦王为赵王击缶？秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？①学生在小组内展开...
