下载后可任意编辑五年级语文《打电话》教学反思五年级语文《打电话》教学反思1相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人这段相声采纳夸张的手法，对那些时间观念不强，说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。上完这一堂课我认为我最大的收获是收获了孩子们的笑声。在前一天预习时，我告诉同学们：“明天我们要进行讲相声竞赛，请同学们选择一段相声，找伙伴合作演一演。”第二天语文课当到让学生秀一秀这个环节的时候，课堂气氛活跃，充满笑声。没想到陈老师班有的学生这样有才呀，那么用心！这么长的段子，居然背得滚瓜烂熟，演得惟妙惟肖。还有的同学加入了自己的创意，穿插地方方言演，很搞笑，大部分同学热情高涨，表演欲望强，后来导致拖堂15分钟，但陈老师说这样的拖堂值得，这15分钟都是学生下载后可任意编辑的，这15分钟学生是在享受。这堂课我的意图是让课堂成为学生的舞台，我做到了。自己设定的教学目标基本达成完成了两个层面的内容，第一块着手文本，紧扣文章阅读提示，抓打电话人的语言深刻体会这个人的语言特点啰嗦放手初读、再读，让学生有充分的时间接触文本；第二块就是通过演、看来初步体会相声表演艺术的特点，激发学生对相声艺术的喜爱，这一块我做到了放手，但正如课后大家反映的一样，太放了，放得不管不顾了，放得让自己成为了一个局外人，跟着观众发笑，忽视了老师的引导与评价。比如在学生表演的时候，一个女生就背朝着观众把表演演完，我竟然没有发现，也忘记了指导，真是太陶醉其中了！又如学生表演完以后也缺少到位的指导，指导和评价真是我缺乏的，心里没有底，不知道这样准确评价指导，又是就是用“很好，很好”敷衍过去，听了陈老师的指点很有启发。老师要去评价学生，首先自己得预设好你想学生的回答、表演到哪个层次，那你就根据这个要求去评价就会有指导性。此外，感觉自己的课前准备还不够充分，当学生讲到小品与相声明星时，我就把这个问题过了，没有抓住这个资源来挖掘，事后觉得真可惜，假如我乘机把中国的小品和相声进行比较，再凸显相声是一语言表演为下载后可任意编辑主的艺术形式，是我们中国独有的’，这样一来，学生学习相声的兴趣就更高了。五年级语文《打电话》教学反思2一、充分信任学生充分信任学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间沟通，有时间动手，有时间讨论。提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓舞学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动中充分展示自己的想法。二、充分挖掘学生们的潜力每个学生都是一只“潜力股”。这节课我放手让学生多次尝试，并在老师引导下积极优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参加到打电话中，所用的时间才是最少。”这一点并不难，难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、沟通中，学生们的思维活跃了，方法优化了。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。下载后可任意编辑三、预设与生成间的矛盾每次课前我总会仔细的去备课，但课堂上总会有生成也因此留下了许多的遗憾。今日的课堂也不例外。课刚开始，学生洪就想出了最节约时间的方案，我不打算回避，顺着他的思路往下讲，可是这样一来一般的方法就没有展示，需不需要回头呢？这样一来时间也非常紧张，于是我立即调整教学，舍去了那一部分。有得必有失，在课后的沟通中，有同事建议我应该再多展示些学生的方案。哎，预设和生成永远也划不上等号，但我想只有仔细、充分的去预设，才能生成更好。
