下载后可任意编辑人教版四年级下册桂林山水教学设计（精选3篇）四年级下册桂林山水教学设计1教学目标：1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培育学生观察、想象、理解、表达能力。3、理解重点词句并积累优美的语句；学习把句子写具体。教学重点：通过品读课文2、3两节的排比句，了解桂林山水的特点。教学难点：学习用先概括后具体的句式，把句子写具体。教学突破口：运用多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离，理解重点词句。教学教具：多媒体课件。教学步骤：下载后可任意编辑一、激趣导入。1、师：今日老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。板书课题：齐读2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。（媒体出示）欣赏桂林山水的画面。此时，你最想说些什么呢？（板书：甲天下）理解“甲天下”3、能把这句话读出天下第一的的味道来？生读，后齐读。二、初读感知。1、请生大声朗读全文。要求：（1）注意生字词，把课文读通读顺。（2）找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹。请你把这句句子找出来。2、沟通句子。舟行碧波上，人在画中游（板书）说说对此句的理解。3、师小结过渡：人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵，美下载后可任意编辑的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。三、感受漓江的美。1、师配乐朗读第二小节，要求学生边听边体会漓江水的特点。2、师：听出来了吗，漓江的水有什么特点？3、沟通，根据学生的回答出示相关句子。（抓住静、清、绿的特点）4、指导朗读。读出静、清、绿的感觉来。（练读、指名读、齐读）5、迁移句式，完成填空。（1）万里长城真长啊，长得（）。（2）西湖的水真（），（）。6、有感情地朗读。师：让我们随着音乐，再来感受一下漓江的美。四、领略桂林的山。过渡：感受完漓江的美，再让我们一起来看看桂林的山。1、明确学习要求：小组学习第三小节，说说桂林的山有什么特点，可用小组内喜爱的方式读，如可以读读画画可以边读边想象桂林山的样子，也可开展朗读竞赛等。2、沟通。（媒体出示该段内容）下载后可任意编辑抓（奇、秀、险）用相关图片帮助理解。3、在感情地朗读。桂林的山的确有它吸引人的独特魅力，师引读第一句谁能把它的这种魅力感染给大家。推举读，齐读。五、小结升华。1、师引读4小节。后接着引读：怪不得人们都说“桂林山水甲天下。”2、问：这幅画是谁画的？3、小结：大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么美妙的一幅画卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，写下了许多优美的诗篇。4、出示贺敬之的《桂林山水歌》。老师和同学一起随着音乐朗读这首诗。六、布置作业。1、你出可以试着吟一首诗或写几句话，表达自己对桂林山水的喜爱之情。2、搜集桂林山水的图片，办成小报，张贴在班级的黑板报上。【板书设计】37、桂林山水总起分述总结下载后可任意编辑水---静、清、绿甲天下舟行碧波上，人在画中游山---奇、秀、险教案设计说明：《桂林山水》是一篇爱国主义的好教材，因此，在教学过程中，我尽量渗透爱国思想，如：看了录像之后让学生说说自己的感受，在朗读训练时，也设法激起学生爱祖国山河的情感。教学环节的设计，重点围绕文本欣赏这个能力目标，因为培育学生欣赏语言之美的能力，既是语文教学的重点有时语文教学的难点。前几个单元，重点是让学生体会句中词语的正确性，体会词语的感情色彩。本单元开始要让学生体会比方句的作用，我把重点放在心上水的句子上。欣赏时我设计了几个坡度，先是采纳各种形式的读，读的目的是为了理解，再让学生议，说说作者是如何把句子写具体的。然后让学生想，用自己的话吧水的特点说具体。最后，通过看媒体，体会比方句的作用。这样一来，学生对描写水的句子好在哪里有所感悟。欣赏描写山的句子，采纳把语言文字与画面结合起来，目的让学生对桂林山水的形态、色彩产生表象，从而让学生体会句中雨题的作用提高学生欣赏句子的能力。教学反思：下载后可任意...
