下载后可任意编辑六年级语文《第5课电器》说课稿尊敬的各位评委，大家好！我说课的题目是《电器》，下面我将从说教材，说学生，说教学目标，说教法，说学法，说教学理念，说教学过程这七个方面进行说课。一、说教材《电器》是上海辅读学校教材有用语文第十一册第三单元的第5课。《电器》这一课我用三课时来完成，今日说的是第一课时。本课比较简单，通过图片集中认识几种电器以及和电器相关联的其他物品，主要进展学生“类”的概念。二、说学生根据本班学生智力障碍程度高低、层次不齐等特点，我把学生分为ABC三组，不同层次不同的要求。A层学生学习能力较强，能熟练的掌握读说写。B层学生能配合老师教学，读写说的能力一般。C层学生可以配合老师的教学，发音模糊，能完成简单字的书写。三、说教学目标（一）、知识与技能：A类学生能够看图片说出电器以及相关的物品，会认读词语“电视机、电冰箱、洗衣机、收录机、电脑、电饭锅下载后可任意编辑天线、屏幕、插座。”B类学生可以看图片说出电器名称，会读词语。C类学生可以跟读词语。（二）、过程与方法：通过实物、图片展示等方法来掌握本课。(三)、情感态度价值观：知道电器给我们的生活带来了许多方便，但是要安全使用电器。（四）、缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。（五）、教学重点：能够看图片说出电器名称，会认读词语。（六）、教学难点：进展类的概念，学会把相同类的物品归类在一起。四、说教法在教学方法上，通过课件，对学生的眼、耳、口、手各感官进行刺激，让学生建立起词和物初步的表象联系。在授课中，应用讲解法，指读法，朗读法，游戏法，个别辅导等方法，帮助学生了解“类”的概念，并会认读词语。五、说学法（一）、充分利用各种感官参加到学习。引导学生积极参加学习，从而激发学习动机，使学生下载后可任意编辑动脑、动口、动手、动耳猎取知识，让课堂活起来，照顾全体学生，让课堂活起来。创设一种轻松愉快的学习氛围激发孩子自主学习的兴趣。（二）、让学生在合作中学习。在授课中穿插合作教学，安排合作学习过程，指导较强的学生帮助较差的学生，发挥较强学生的作用，激发全体学生的积极性，让他们在合作中，互相帮助，共同促进。六、说教学理念（一）、注重学生的缺陷补偿与潜能开发相结合。利用插图及图片，用直观形象补偿学生抽象思维的欠缺。本节课我针对智障学生学习特点，精心设计了观赏插图、读词语、做游戏、观看视频等几个环节，以形象促感受，以情境促感悟，以实践促培育。（二）、遵循个别化教育理念。个别化教学贯穿整个课堂，不同智力障碍程度的学生有符合自身的教学目标，课堂要求。在词语教学上，不同层次的学生有不同的要求对待。（三）、体现生活化的语文课。注重智障学生语文素养的整体提高，由枯燥的书本学习转向生活实践学习，让学生从生活中学语文，在生活中用语文七、说教学过程下载后可任意编辑（一）、情境引入，巩固旧知首先我创设情境，帮助学生复习学过的知识。今日家里有客人要来，同学们可以帮助妈妈买一些蔬菜。那蔬菜有哪些呢？我请同学们来说一说。妈妈说还要大家帮着买水果，那要买些什么水果呢？从而引出蔬菜、水果一类，让学生说说哪些是蔬菜、水果，从而引入到生活中电器一类。（二）、课件辅助，探究新知出示电器课件，让学生观察图片，说出词语。通过跟读、齐读、小组读、个别读的方式，使学生掌握词语。（三）轻松游戏，巩固新知一部分学生拿图片，一部分学生拿词语卡片，通过找朋友的游戏做到图文结合。让学生在玩中学，学中玩，不仅学的快乐，玩的快乐，还能体会到学语文的乐趣，顺利完成教学目标。（四）观看视频，拓展延伸。游戏完后，给学生观看用电安全知识的视频，教育学生生活中要一定要注意电器的使用。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
