下载后可任意编辑北师大版：小学一年级上册语文第4课《山村》教案及教学设计【教案】教学目标：1、会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”。2、巩固常用量词和数词的搭配。3、背诵《小山村》。4、学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。5、培育学生对诗歌的喜爱。教学过程：一、谈话引入1、我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背《数字歌》）2、多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！3、小朋友们，今日我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今日，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗？这首古诗的名字叫《山村》。（师板书课题）下载后可任意编辑谁记住了诗的题目？二、熟读，背诵1、这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜爱这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）2、老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。3、同桌互相练习指读，小组竞赛指读。4、师分男女生竞赛读，请后面的客人当裁判。5、出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵）6、你看到了什么？谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。（生补充图）7、和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背）三、识字、写字1、小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读）2、巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹下载后可任意编辑果）认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”3、游戏：找家生字娃娃玩累了，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌）齐读检查。4、写字。认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。生观察田字格的范写，师指导书写。生自己连写“一”【教学设计】教学目标：1、了解古诗，背诵课文。2、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。3、学写生字。教学重点、难点：1、随文识字。2、学写生字。教学过程：一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。下载后可任意编辑二、导入新课1、同学们你们会背这么多诗了，真好，今日我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2、谁认识，读一读。三、新授1、打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不认识的字。2、有的同学已经都能流畅地读下来，谁同意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过仔细听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）（及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4、这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。下载后可任意编辑5、美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6、现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7、这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别兴奋。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。2、这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在...
