下载后可任意编辑县骨干老师会上的发言稿范文尊敬的各位领导，各位老师：大家上午好！非常荣幸能有这个机会和在座的各位老师一起沟通学习。我和刘春峰，李秀梅老师有幸参加2024年的市级讲课竞赛，取得了三人同获一等奖的好成绩，这充分反映了我县的思品教学在董老师的带领下有了长足的进步。通过这次讲课竞赛，我对市教学策略有了更深刻的认识，感觉想上好一堂思品课确实不容易。下面就本堂课的教学思路和心得体会与大家沟通一下，有不当之处敬请各位指正。根据市课标要求，本节课的教学目标是：增强学生在受教育问题上的法律意识，树立正确的权利义务观念，自觉珍惜受教育的权利，履行受教育的义务，培育学生辨证思维能力，提高依法维护自己受教育权的能力，理解受教育既是权利又是义务，如何珍惜受教育权利，履行受教育义务。教学重难点：如何珍惜受教育权利，履行受教育义务，受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。于是，我把本节课的内容设计成三大块：情境导入，共同探究，总结收获。先用感动临沂人物刘秀祥的事迹导入新课，在共同探究这一主题板块中我设计了以下几个环节：放飞想象的翅膀、情景剧《懒羊羊又偷懒了》、看漫画、照镜子、评选好少年、知识小窗口。总结收获中我让下载后可任意编辑同学们盘点鱼舱，共同宣誓。尤其是两次使用刘秀祥的事迹使本堂课思路清楚，真挚感人，效果奇佳。以上就是这节课的设计思路。不过，我这里要声明的一点是：这绝对不是我个人的劳动成果，更不是我一个人的能力所能达到的。我要衷心地感谢曾经指导和帮助过我的每一个人：刘长文老师、吉光美老师、马海霞老师、马亮勤老师等等以及我们学校的许多老师。对我个人来讲，我觉得参加这次竞赛，我是一个最大的受益者，因为我有很多的收获。今日，我在这里和大家一起来分享我的收获：一、选材要恰当根据市教学策略“对学生进行思想品德教育，重要的不是教，而是学，是体验，是内化，是生成”，这需要在实际教学中老师创设情境让学生亲身经历过程，在经历中领悟，形成他们的认识，感悟，进而把道德要求内化为品质，外显为行为。这就需要老师选好恰当的材料来创设情境。那么，如何选取恰当的材料呢？我在这节课的选材上可谓颇费周折。本着选材选热点的原则，刚开始时我选用国庆六十周年阅兵式上的教育方队作为导入材料，上完课，效果不大理想，材料大，切入点不好把握。我又选用了翟志刚的事例，作为航天英雄，他的事迹家喻户晓。可是用在这堂课上效果也不理想，还是离学生较远。我在卧龙学校试讲时下载后可任意编辑课堂效果并不理想。当时离参加竞赛仅有三天了，我自己急坏了，是董老师的一席话给了我启发，选材不仅要选热点，更要选我们身边的事迹，选我们当地的事迹，选学生熟悉的事迹。于是最后我选用了刘秀祥的事迹。作为感动临沂十大人物之一的他，曾在临沂各个学校做过事迹报告学生都知道，尤其是临沂的学生。我在刘长文老师的帮助下围绕他的事迹设计了几个环节，成功突破难点，两次使用刘秀祥的事迹将整堂课贯穿起来，收到了意想不到的效果。至于喜洋洋和灰太狼的使用，我是本着学生熟悉，喜爱的原则，将难点转化成简单的分析懒洋洋的行为，把抽象的东西具体化了，突破了受教育还是一项义务这一难点。二、情感教育贯穿始终普罗塔戈说：“头脑不是一个被填满的容器，而是一把需点燃的火把。”新课程教学要求老师要面对学生，面对生活，选择丰富多彩的教学资源，通过展现教学情景，创设教学情节，营造一种特定的教学氛围，以唤醒学生的激情，让学生的思维真正活跃起来，产生思想意识的制造体验。说实话，这堂课完成时我自己感觉到有许多缺点，那么是什么打动了学生，进而打动了评委呢？我个人认为是情。大家都知道，我们思品课要求情感教育放在第一位我在设计这堂课时也是本着这一基本原则。[内容来于斐—斐_课—件_园FFKJ。Net]法律的知识相对要抽象，难理解下载后可任意编辑一点。可是，我选取的刘秀祥事迹本身就让人感动。再加上我在整堂课上自始至终的情感酝酿，给了学生一个火种点燃了学生的情感，才有了学生的潸然泪下，听课老师的为之动容，让学生或哭或笑，真正达到思想...
